Reformulaciones

Clasificación de textos

En cumplimiento con la consigna asignada por el profesor de la cátedra de Taller de Comprensión y Producción de Textos II, presentamos este trabajo, donde intentaremosclasificar distintos tipos de textos, bajo los criterios expuestos en la teoría de Longacre y Levinsohn, autores citados por Guiomar Elena Ciapuscio, 1994, Tipos textuales, Bs As.
Dicha teoría se basaen una clasificación de textos “especialmente monológicos que incluyen combinaciones de características y la distinción de tipos nocionales definidas como estructuras semánticas o profundas y deestructuras superficiales” (Longacre y Levinsohn, 1994, p.37, 38). En este sentido se indican dos parámetros primarios para clasificar distintos textos, ellos son: positivo/negativo en encadenamientocronológico, es decir, se refiere a la sucesión temporal en la cual algunos eventos o hechos se encadenan a otros previos; y positivo/negativo en orientación hacia el agente, siendo la identidad dereferencia a lo largo del discurso, (Longacre y Levinsohn, 1978); en otras palabras, es la distinción de textos abiertos, los cuales poseen uno o ambos de los rasgos clasificatorios, y textos cerrados, en casode no poseerlos.
En base a lo antes expuesto, proseguimos con la clasificación de los textos asignados:
El primer texto sujeto a clasificación es la consigna para este trabajo, en ella se reconoceuna estructura de discurso procedural, donde se identifica un encadenado cronológico sujeto a un hecho previo, como lo fue la lectura y análisis de la teoría expuesta, y una explícita orientación alagente, los alumnos de segundo año de la carrera de profesorado de educación secundaria en lengua y literatura. Por las características que posee se puede decir que la consigna es un texto abierto, yaque demanda una respuesta o resolución a una actividad y puede ser interpretada de distintas maneras por los alumnos.
En cuanto al segundo texto, posee una estructura narrativa-explicativa;...