Reforzamiento
Páginas: 8 (1790 palabras)
Publicado: 9 de julio de 2010
EL REFORZAMIENTO
El reforzamiento es uno de los aspectos del tercer componente en la enseñanza. Las técnicas de reforzamiento son el medio principal que tiene el maestro para ordenar y mantener la atención, estimular la persistencia y los hábitos de estudio efectivo y reducir al mínimo los problemas disciplinarios. Cuando se recompensa a una persona o a un animal por lo que ha hecho, el mismocomportamiento tendera a repetirse con una frecuencia cada vez mayor. Este hecho es verdadero, tanto tratándose de animales como de humanos, así lo designo Edward L. Thorndike. Thorndike expreso esta ley como sigue: “cuando se establece una asociación modificable entre una situación y una respuesta y la acompaña un estado de cosas satisfactorio, la fuerza de esa asociación aumenta. Cuando seestablece y la acompaña un estado de cosas que causa molesta, su fuerza disminuye”. Thorndike llamo a este principio la ley efecto porque el comportamiento se refuerza según los efectos del mismo. La ley del efecto describe un proceso “darwinismo psicológico”.
El distinguido psicólogo B. F. Skinner ha dado una nueva expresión a la ley del efecto a fin de que incluya la palabra “reforzador” en vezde “recompensa” o la frase “estado de cosas satisfactorio”; el termino “reforzador” es mas amplio que “recompensa” y es también discreto acerca de la razón de que la ley funcione como lo hace. Los reforzadores incluyen todas las cosas que pueden clasificarse como recompensas.
La definición de Skinner de “reforzamiento” es que el reforzador es cualquier cosa que aumenta la probabilidad derespuestas que lo preceden inmediatamente. Esta definición deja abierta la cuestión de que cosas y acontecimientos son reforzadores. Los educadores utilizan el término “reforzamiento” como sinónimo de rutina o repetición, la repetición resulta totalmente distinta del reforzamiento en el sentido técnico en que se emplea aquí. El proceso por el cual el comportamiento se ve estimulado por medio delreforzamiento se denomina condicionamiento operante, y se llama así porque el organismo aprende un comportamiento que opera en su medio. Cuando ya no se refuerza una respuesta, tiene lugar el proceso de extinción, la respuesta no reforzada ocurre cada vez con mayor frecuencia.
Reforzadores condicionados y reforzadores generalizados
Un reforzador que llena una función biológica obvia se denominareforzador primario. Un estimulo que acompaña o procede por poco a tal reforzador primario puede, asumir el poder de reforzar. Tales estímulos se denominan reforzadores condicionados. Condicionado significa “aprendido” o “adquirido”. Una clase importante de reforzadores condicionados es el reforzador condicionado generalizado o, mas simplemente, el reforzador generalizado. Un reforzador condicionadose convierte en uno generalizado cuando va asociado con varios reforzadores primarios aplicables a varias clases de privaciones o presentaciones.
Tienen dos características importantes: primera, su efectividad no depende de un estado especifico de privación, y segunda, están menos sujetos a la sociedad que otros reforzadores.
Razonamiento negativo y castigo
Si un organismo trabaja pararecibir algo, ese algo se denomina reforzador positivo. Si un organismo trabaja para evitar o para eludir un estimulo, ese estimulo funciona como un reforzador negativo. El reforzamiento positivo y el negativo ejercen el mismo efecto sobre el comportamiento; ambos aumentan la probabilidad o fuerza de una respuesta. El reforzamiento negativo es diferente del castigo. Es este, cuando ocurre la respuesta,se inicia un estimulo aversivo. El comportamiento se refuerza mediante el reforzamiento negativo. El castigo produce varias cosas, pero seguramente no refuerza el comportamiento que le precedió.
Razonamiento diferencial y modelación
Cualquier cosa que una persona o un animal hagan en el preciso momento en que son reforzados, se vigorizara. El maestro que deliberadamente controla las...
El reforzamiento es uno de los aspectos del tercer componente en la enseñanza. Las técnicas de reforzamiento son el medio principal que tiene el maestro para ordenar y mantener la atención, estimular la persistencia y los hábitos de estudio efectivo y reducir al mínimo los problemas disciplinarios. Cuando se recompensa a una persona o a un animal por lo que ha hecho, el mismocomportamiento tendera a repetirse con una frecuencia cada vez mayor. Este hecho es verdadero, tanto tratándose de animales como de humanos, así lo designo Edward L. Thorndike. Thorndike expreso esta ley como sigue: “cuando se establece una asociación modificable entre una situación y una respuesta y la acompaña un estado de cosas satisfactorio, la fuerza de esa asociación aumenta. Cuando seestablece y la acompaña un estado de cosas que causa molesta, su fuerza disminuye”. Thorndike llamo a este principio la ley efecto porque el comportamiento se refuerza según los efectos del mismo. La ley del efecto describe un proceso “darwinismo psicológico”.
El distinguido psicólogo B. F. Skinner ha dado una nueva expresión a la ley del efecto a fin de que incluya la palabra “reforzador” en vezde “recompensa” o la frase “estado de cosas satisfactorio”; el termino “reforzador” es mas amplio que “recompensa” y es también discreto acerca de la razón de que la ley funcione como lo hace. Los reforzadores incluyen todas las cosas que pueden clasificarse como recompensas.
La definición de Skinner de “reforzamiento” es que el reforzador es cualquier cosa que aumenta la probabilidad derespuestas que lo preceden inmediatamente. Esta definición deja abierta la cuestión de que cosas y acontecimientos son reforzadores. Los educadores utilizan el término “reforzamiento” como sinónimo de rutina o repetición, la repetición resulta totalmente distinta del reforzamiento en el sentido técnico en que se emplea aquí. El proceso por el cual el comportamiento se ve estimulado por medio delreforzamiento se denomina condicionamiento operante, y se llama así porque el organismo aprende un comportamiento que opera en su medio. Cuando ya no se refuerza una respuesta, tiene lugar el proceso de extinción, la respuesta no reforzada ocurre cada vez con mayor frecuencia.
Reforzadores condicionados y reforzadores generalizados
Un reforzador que llena una función biológica obvia se denominareforzador primario. Un estimulo que acompaña o procede por poco a tal reforzador primario puede, asumir el poder de reforzar. Tales estímulos se denominan reforzadores condicionados. Condicionado significa “aprendido” o “adquirido”. Una clase importante de reforzadores condicionados es el reforzador condicionado generalizado o, mas simplemente, el reforzador generalizado. Un reforzador condicionadose convierte en uno generalizado cuando va asociado con varios reforzadores primarios aplicables a varias clases de privaciones o presentaciones.
Tienen dos características importantes: primera, su efectividad no depende de un estado especifico de privación, y segunda, están menos sujetos a la sociedad que otros reforzadores.
Razonamiento negativo y castigo
Si un organismo trabaja pararecibir algo, ese algo se denomina reforzador positivo. Si un organismo trabaja para evitar o para eludir un estimulo, ese estimulo funciona como un reforzador negativo. El reforzamiento positivo y el negativo ejercen el mismo efecto sobre el comportamiento; ambos aumentan la probabilidad o fuerza de una respuesta. El reforzamiento negativo es diferente del castigo. Es este, cuando ocurre la respuesta,se inicia un estimulo aversivo. El comportamiento se refuerza mediante el reforzamiento negativo. El castigo produce varias cosas, pero seguramente no refuerza el comportamiento que le precedió.
Razonamiento diferencial y modelación
Cualquier cosa que una persona o un animal hagan en el preciso momento en que son reforzados, se vigorizara. El maestro que deliberadamente controla las...
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