Refuerzo academico matematicas

III. PRUEBA DE AVANCE Y REFUERZO ACADÉMICO DE MATEMÁTICA

Descripción de la prueba de Matemática
Esta prueba ha sido diseñada con el propósito de medir el avance en el desarrollo de habilidades matemáticas en el segundo trimestre del año. La prueba contiene doce ítemes que responden a las cuatro competencias mencionadas: 5 ítemes de razonamiento lógico matemático y utilización del lenguajematemático que representan el 42% de la prueba y 7 itemes de aplicación de la matemática al entorno y resolución de problemas que representa el 58%. Instructivo para la aplicación (versión de la prueba para docentes)

Nombre del alumno/a_____________________________________________________ Centro Escolar:____________________________________________________________

Comunique a los niños y niñas,que será usted, quien leerá las indicaciones del ejercicio. Lea la primera indicación y espere a que los niños y niñas marquen la canasta, haga lo mismo con las otras indicaciones. 1– Marca con una X la canasta que tiene muchos dulces.

Encierre la canasta que tiene pocos dulces.

Señala con una flecha la canasta que no tiene ningún dulce.

Explique a los niños y niñas que a cada número y acada caja le corresponde un punto. Lea la indicación. 2- Une los puntos, indicando la cantidad de objetos que hay en cada caja.

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Pida a los niños y niñas, que observen que cada número ocupa una sección del cuerpo del gusano y que inicien a continuación del 14. Lea la indicación. 3- Escribe los números del mayor al menor.

Indicar a niños y niñas, que deben escribir en la línea, elsímbolo que indica si el primero de los dos números es mayor o menor que el segundo. Haga el trazo del símbolo en la pizarra, indicando cual se lee mayor que y cual menor que.

4- Compara los números escribiendo el símbolo > (mayor que) ó < (menor que). a) 12 _____ 10 c) 67 _____ 76 b) 45 ______ 63 d) 98 ______ 79

Explicar a niños y niñas, que el punto de partida es el número 61 y el lugar dondeeste se encuentra. Contar de 1 en 1. 5- Traza líneas para unir los números, de menor a mayor y completar la vaquita.

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Mostrar a los niños y niñas que en las sumas planteadas falta un número y que en ambos casos el total es 9 aunque los sumandos sean diferentes 6- Escribe el número que falta.

4

+ +

=

= =

9 9

3=

Leer el problema pausadamente; solicitar a niños y niñas queescriban la operación y la resuelvan en el rectángulo, señalándoles donde escribirán la respuesta. Pasar al siguiente hasta que la mayoría halla terminado. 7-De las gallinas que tengo, una puso 2 huevos y otra puso 4 huevos. ¿Cuántos huevos hay en total?

Operación
R/__________________

Pedir a niños y a niñas que utilicen un lápiz de color para encerrar los grupos de caracolitos quepermitirán contar fácilmente. Leer la indicación y explicarles donde ubicarán la respuesta. 8- Cuenta los caracolitos, formando decenas.

¿Cuántas decenas hay? R/__________ ¿Cuántos caracolitos hay en total? R/__________

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Leer el problema pausadamente y solicitar a niños y niñas que escriban la operación y la resuelvan en el rectángulo, señalándoles donde escribirán la respuesta. Proporcionarel tiempo necesario para resolver. 9 - José tiene 8 guineos si 5 están maduros ¿cuántos quedan por madurar?

Operación

R/__________________

Leer el problema pausadamente y solicitar a niños y niñas que escriban la operación y la resuelvan en el rectángulo, señalándoles donde escribirán la respuesta. Proporcionar el tiempo necesario para resolver 10- Juan tiene 15 chibolas, si Teresita leregala 4; ¿cuántas chibolas tendrá ahora?

Operación

R/_______________

Indicar a niños y niñas que en los ejercicios 11 aparece la operación en forma horizontal para que ellos la escriban vertical y la resuelvan. No es necesario que lea cada una de las operaciones. 11- Realiza las siguientes operaciones, en forma vertical.

7 + 21

30 + 40

30

89 + 10

63 + 26

Este ítem...