Regiones Del Estado

SECRETARIA DE EDUCACION GUERRERO
SUBSECRETARIA DE Educacion básica
Direccion de educación elemental
Departamento de educación preescolar
Nombre del Jardín: “José Vasconcelos Calderón” C.C.T.: 12DJN6093F Turno: Matutino Grado y Grupo: 2º “C”
Zona Escolar: 33 Sector: 04 Localidad: Cd. San Agustín Educadora: Nubia Carbajal CandiaSituación Didáctica 2012-2013
CampoFormativo | * Desarrollo Personal y Social * Lenguaje y comunicación |
Aspecto | * Relaciones interpersonales * Lenguaje Oral |
Competencia | * Interioriza gradualmente las normas de relación y comportamiento basadas en la equidad y el respeto * Acepta a sus compañeras y compañeroscomo son y comprende que todos tienen los mismos derechos, y también que existen responsabilidades que debe asumir * Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interacción con los demás. * Comunica estados de animo, sentimientos, emociones y vivencias a través del lenguaje oral. |
EstándaresBases Fechas | Español. Producción de textos orales y participación en eventoscomunicativos.Actividades | Materiales |
| Organizar al grupo en equipos de cuatro integrantes para que conversen sobre el tipo de trabajo que desarrollan sus familiares.Expresar gráficamente la información Cada niño pasara a explicar el trabajo de su papa y si existen dudas las dejaremos al final para que todos opinemos sobre la información que contemos.Propiciar la reflexión del grupo sobre laimportancia y el valor del trabo e identificar los instrumentos que se utilizan en el.Valorar el trabajo que realizan y pregúntales como se sienten cuando ven que su trabajo esta bien hecho.Retomando la platica del día anterior comentaremos acerca de la importancia de los que trabajan en la comunidad ( medico de el centro de salud, el señor del gas, el que vende tortillas, etc.) y lo elemental queen ocasiones se convierten para nuestra vida .Moldearemos en plastilina lo que ellos quieran hacer de grandes, si desean tener mas de un trabajo tendrán la libertad de moldearlo también. Comentaremos las características de cada uno de los trabajos que desean ser desarrollar de grandes.Comentar sobre el trabajo que en este momento les toca realizar que es el asistir al jardín y algunas labores quetienen que apoyar en casa y la importancia de compartir el trabajo que sea propio para el (vestirse solo, lavarse los dientes, etc.)Colorear en una hoja donde estarán lo que deben a ser en el hogar, solo colorearan lo que ellos asenConversaremos acerca de las actividades y los movimientos que pueden realizar con su cuerpo (como podríamos tomar los objetos si no tuviéramos manos y brazos, como nosmoveríamos si no pudiéramos caminar , como crees que nos desplazaríamos si no tuviéramos piernas y pies)Identificar con el grupo las prendas de vestir que deberían usar para hacer ejercicio físico como pants, playeras, etc.Pedir a los niños que anoten como ellos puedan en una hoja, la lista de la ropa que deben llevar y los días que la llevaran, sugerirles que coloque la lista en algún lugarvisible de su casa.Concientizar a los niños acerca de la importancia que tiene el que ellos comiencen a vestirse solos y que pueden hacerlo.Comentar con los niños el cambio que a tenido nuestro salón, cuestionarlos acerca de que es en lo que a cambiado y que nuevas cosas observan comparadas con las cosas observadas en el inicio de clases.Elaboraremos una lista en el pizarrón anotando lo nuevo que hanobservado.Con diferentes materiales como palitos de madera, corchos, papel de colores, crayolas y plastilina armaran un croquis cada uno de cómo ven su nuevo salónSolicitar voluntarios para que muestren su croquis al grupo y lo describan.Comparar lo que hicieron en su croquis con la lista que se dictaron.Platicar sobre algunos cambios que han notado, invitarlos a que describan y comparen las...