registro clase de historia
Páginas: 3 (599 palabras)
Publicado: 24 de octubre de 2013
REGISTRO DE CLASE
Es martes y la clase que observamos es de historia de 4to año. Son las nueve de la mañana y Gabriela, la profesora, entra mientras los chicos andan pululando por el aula. Setrata de 19 alumnos y alumnas que se encuentran en grupos de entre 3 y 5 personas. Algunos se paran y “juegan”, otros escuchan música con auriculares y alguno tiene la netbook del plan conectarigualdad. Es un grupo socialmente heterogéneo que oscila entre las clases media y baja. Al entrar, la profesora saluda y les explica a los chicos que venimos a observar la clase mientras ellos, asimismo, nosdevuelven el saludo calurosamente. Algunos incluso se paran y nos dan la mano, también besan y abrazan a la profesora lo cual nos hace deducir que tienen una relación afectuosa y cercana.
A- Profe!¿al final va a tomar la evaluación?
A- No la tome por favor!
P- No, no se preocupen. La voy a tomar la semana que viene (ovación y festejo de los alumnos). Ahora les voy a anotar una guía depreguntas para que resuelvan mientras les corrijo los trabajos prácticos.
Una chica ayuda a la profesora dictándole mientras ésta escribe en el pizarrón: “Gobiernos Oligárquicos (1880-1916), explique lossiguientes apartados: expansión económica, cambios institucionales, vida política, inmigración. Después de escribir algunos chicos se ponen a copiarla en el cuaderno mientras uno va a sacar fotocopiaspara sus compañeros sobre el tema a trabajar. Mientras tanto, la profesora se sienta a corregir con la ayuda de algunas alumnas. Esto se prolonga hasta el recreo en un clima de bastante anarquía. Hayunos chicos en el fondo cantando y la profesora interviene:
P- A ver chicos!! dejen de cantar inmediatamente y pónganse a trabajar ahora mismo (enojada)
A- Es que estamos aburridos!
P- ¿Quieren quepida legajo que es más divertido? (los chicos obedecen)
RECREO
Los chicos van volviendo al aula del recreo y la profesora se dispone a resolver la guía de preguntas dictada anteriormente....
Es martes y la clase que observamos es de historia de 4to año. Son las nueve de la mañana y Gabriela, la profesora, entra mientras los chicos andan pululando por el aula. Setrata de 19 alumnos y alumnas que se encuentran en grupos de entre 3 y 5 personas. Algunos se paran y “juegan”, otros escuchan música con auriculares y alguno tiene la netbook del plan conectarigualdad. Es un grupo socialmente heterogéneo que oscila entre las clases media y baja. Al entrar, la profesora saluda y les explica a los chicos que venimos a observar la clase mientras ellos, asimismo, nosdevuelven el saludo calurosamente. Algunos incluso se paran y nos dan la mano, también besan y abrazan a la profesora lo cual nos hace deducir que tienen una relación afectuosa y cercana.
A- Profe!¿al final va a tomar la evaluación?
A- No la tome por favor!
P- No, no se preocupen. La voy a tomar la semana que viene (ovación y festejo de los alumnos). Ahora les voy a anotar una guía depreguntas para que resuelvan mientras les corrijo los trabajos prácticos.
Una chica ayuda a la profesora dictándole mientras ésta escribe en el pizarrón: “Gobiernos Oligárquicos (1880-1916), explique lossiguientes apartados: expansión económica, cambios institucionales, vida política, inmigración. Después de escribir algunos chicos se ponen a copiarla en el cuaderno mientras uno va a sacar fotocopiaspara sus compañeros sobre el tema a trabajar. Mientras tanto, la profesora se sienta a corregir con la ayuda de algunas alumnas. Esto se prolonga hasta el recreo en un clima de bastante anarquía. Hayunos chicos en el fondo cantando y la profesora interviene:
P- A ver chicos!! dejen de cantar inmediatamente y pónganse a trabajar ahora mismo (enojada)
A- Es que estamos aburridos!
P- ¿Quieren quepida legajo que es más divertido? (los chicos obedecen)
RECREO
Los chicos van volviendo al aula del recreo y la profesora se dispone a resolver la guía de preguntas dictada anteriormente....
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