Registro de observación de una clase de Historia y Geografía en tercer grado
Páginas: 4 (872 palabras)
Publicado: 10 de abril de 2013
Orientaciones para el desarrollo de una propuesta de cambio en la enseñanza de los juegos deportivos.
José Devís Devís y Carmen Peiró Velert
Introducción
No se trata de ofrecer prescripcionesde lo que hay que hacer, sino una serie de guías generales para ayudar a los profesores a convertirse en los principales autores de la toma de decisiones, la solución de problemas, y la evaluación desus propios programas, el desarrollo de la propuesta de cambio se realizará de un modelo de proceso para desarrollar este modelo de enseñanza debemos partir de una estructura de juegos deportivosque sea capaz de orientar la práctica educativa para llegar a comprender la naturaleza de los distintos juegos deportivos, a continuación se muestra una clasificación que agrupa los juegos deportivosen cuatro formas distintas:
Juegos deportivos de blanco o diana (golf, bolos, croquet, etcétera): consisten básicamente en que el móvil alcance, con precisión y menor número de intentos que el restode jugadores, la diana o dianas del juego.
Juegos deportivos de campo y bate (baseball, cricket, softball, etcétera): un grupo o equipo lanza el móvil o los móviles dentro del espacio de juego con laintención de retrasar al máximo su devolución o recogida (a un lugar o de una determinada forma), mientras ellos realizan ciertos desplazamientos o carreras en una zona determinada. Los defensores ojugadores de campo deben reducir el tiempo de devolución o recogida para que los lanzadores no puedan realizar los desplazamientos.
Juegos deportivos de cancha dividida o red y muro (tenis, voleibol,badminton, squash, frontón, etcétera): el móvil toque el espacio de juego del compañero o equipo oponente sin que pueda devolverlo, lo devuelva fuera de nuestro campo o lo haga en condicionesdesfavorables de las que podamos obtener alguna ventaja para que finalmente toque su área de juego. El oponente procura hacer lo mismo.
Juegos deportivos de invasión (futbol, waterpolo, hockey, etcétera):...
José Devís Devís y Carmen Peiró Velert
Introducción
No se trata de ofrecer prescripcionesde lo que hay que hacer, sino una serie de guías generales para ayudar a los profesores a convertirse en los principales autores de la toma de decisiones, la solución de problemas, y la evaluación desus propios programas, el desarrollo de la propuesta de cambio se realizará de un modelo de proceso para desarrollar este modelo de enseñanza debemos partir de una estructura de juegos deportivosque sea capaz de orientar la práctica educativa para llegar a comprender la naturaleza de los distintos juegos deportivos, a continuación se muestra una clasificación que agrupa los juegos deportivosen cuatro formas distintas:
Juegos deportivos de blanco o diana (golf, bolos, croquet, etcétera): consisten básicamente en que el móvil alcance, con precisión y menor número de intentos que el restode jugadores, la diana o dianas del juego.
Juegos deportivos de campo y bate (baseball, cricket, softball, etcétera): un grupo o equipo lanza el móvil o los móviles dentro del espacio de juego con laintención de retrasar al máximo su devolución o recogida (a un lugar o de una determinada forma), mientras ellos realizan ciertos desplazamientos o carreras en una zona determinada. Los defensores ojugadores de campo deben reducir el tiempo de devolución o recogida para que los lanzadores no puedan realizar los desplazamientos.
Juegos deportivos de cancha dividida o red y muro (tenis, voleibol,badminton, squash, frontón, etcétera): el móvil toque el espacio de juego del compañero o equipo oponente sin que pueda devolverlo, lo devuelva fuera de nuestro campo o lo haga en condicionesdesfavorables de las que podamos obtener alguna ventaja para que finalmente toque su área de juego. El oponente procura hacer lo mismo.
Juegos deportivos de invasión (futbol, waterpolo, hockey, etcétera):...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.