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Hacia las sociedades del conocimiento

INFORME MUNDIAL DE LA UNESCO

Hacia las sociedades
del conocimiento

Ediciones UNESCO

Las designaciones utilizadas en esta publicación y la presentación del material que en ella figura
no suponen ninguna toma de posición por parte de la UNESCO acerca de la condición jurídica
de los países, territorios, ciudades o zonas ni respecto al trazadode sus fronteras o límites.
Publicado en 2005 por la Organización de las Naciones Unidas
para la Educación, la Ciencia y la Cultura
7 Place de Fontenoy; 75732 París 07 SP
http//www.unesco.org/publications
Maqueta: Roberto C. Rossi
Impreso por Jouve, Mayenne France
ISBN 92-3-304000-3
©UNESCO 2005
Todos los derechos reservados

Introducción

Cabe preguntarse si tiene sentido construirsociedades
del conocimiento, cuando la historia y la antropología
nos enseñan que desde la más remota antigüedad
todas las sociedades han sido probablemente sociedades del conocimiento, cada una a su manera.
Hoy como ayer, el dominio del conocimiento
puede ir acompañado de un cúmulo importante de
desigualdades, exclusiones y luchas sociales. Durante
mucho tiempo el conocimiento fue acaparadopor
círculos de sabios o iniciados. El principio rector de
esas sociedades del conocimiento reservado era el
secreto. Desde el Siglo de las Luces, los progresos de
la exigencia democrática –basada en un principio de
apertura y en la lenta aparición de un ámbito público
del conocimiento– permitieron la difusión de las ideas
de universalidad, libertad e igualdad. Esta evolución
históricafue unida a la propagación de conocimientos
por intermedio del libro, y luego de la imprenta, y
también a la difusión de una educación para todos en
la escuela y la universidad. Este ideal de conseguir un
ámbito público del conocimiento, que es un elemento
fundamental de la UNESCO y su Constitución, no se
puede considerar como un logro definitivo.
Actualmente, la difusión de las nuevastecnologías y la aparición de la red pública Internet parecen
abrir nuevas perspectivas a la ampliación del espacio
público del conocimiento. A este respecto, podemos
preguntarnos si poseemos ya los medios que permitan
un acceso igual y universal al conocimiento, así como
un auténtico aprovechamiento compartido de éste.
Esta debe ser la piedra de toque de sociedades del
conocimiento auténticas,que sean fuentes de un
desarrollo humano y sostenible.
Hacia las sociedades del conocimiento — ISBN 92-3-304000-3 — © UNESCO 2005

¿Qué clase de sociedades
del conocimiento?
Una sociedad del conocimiento es
una sociedad que se nutre de sus
diversidades y capacidades
Cada sociedad cuenta con sus propios puntos fuertes
en materia de conocimiento. Por consiguiente, es
necesario actuar paraque los conocimientos de que
son ya depositarias las distintas sociedades se articulen
con las nuevas formas de elaboración, adquisición
y difusión del saber valorizadas por el modelo de la
economía del conocimiento.
La noción de sociedad de la información se basa
en los progresos tecnológicos. En cambio, el concepto
de sociedades del conocimiento comprende dimensiones sociales, éticas ypolíticas mucho más vastas. El
hecho de que nos refiramos a sociedades, en plural,
no se debe al azar, sino a la intención de rechazar la
unicidad de un modelo “listo para su uso” que no
tenga suficientemente en cuenta la diversidad cultural
y lingüística, único elemento que nos permite a todos
reconocernos en los cambios que se están produciendo
actualmente. Hay siempre diferentes formas deconocimiento y cultura que intervienen en la edificación de
las sociedades, comprendidas aquellas muy influidas
por el progreso científico y técnico moderno. No se
puede admitir que la revolución de las tecnologías de
la información y la comunicación nos conduzca –en
virtud de un determinismo tecnológico estrecho y fatalista– a prever una forma única de sociedad posible.
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