Reingenieria del capital de gestion intelectual

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Perspectiva de género en educación superior | |
|[pic]Por Adriana Rodríguez González |
|Académicas de Latinoamérica y Europa coincidieron en que resulta urgente aplicar una perspectiva de género y brindar apoyo a las |
|estudiantes universitarias, con el fin de que su condición no sea de rezagofrente a los varones que generalmente ocupan puestos |
|superiores, señalaron. |
|Reunidas en un Coloquio sobre Educación Superior en la Ciudad de México, expertas en el tema indicaron que la falta de estímulos y |
|modelos a seguir son algunos de los factores que provocan labaja cifra de académicas en las diversas áreas de estudio, a pesar de |
|registrar un mejor rendimiento y menor deserción, incluso en aquellas carreras denominadas “tradicionalmente femeninas”. |
|De hecho, en algunos casos, según informaron, se han registrado retrocesos. |
|Una de las problemáticas que encontraron lasinvestigadoras respecto al escaso desarrollo de las mujeres en la docencia es la fuerte |
|presión social. |
|Un ejemplo de lo anterior es la maternidad. Las profesoras se sienten presionadas, sin un límite claro de tiempo, a lo que hay que |
|agregar que los colegas se muestranescépticos al plantearse que una madre de familia pueda desempeñar de manera eficaz sus |
|actividades. |
|Sobre este tema, Judith Bokser, de la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) |
|apuntó que, de acuerdo alPrograma Universitario de Estudios de Género de esta máxima casa de estudios, existen grandes |
|transformaciones respecto al incremento de la presencia de las mujeres, pero también hay exclusiones y comportamientos de |
|ascendencias jerárquicas que han sido difíciles de superar. |
|La directora generalde la Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología (FECyT), Eulalia Pérez Sedeño, indicó que a pesar de |
|que en distintos países el ingreso de mujeres en las diversas áreas ya supera el 50 por ciento, excepto las ingenierías, se observa |
|un descenso en su intervención a medida que asciende su carrera profesional, específicamente al llegar al doctorado. |
|Por suparte, Martha Zapata, maestra de la Universidad Libre de Berlín, detalló que a principios de la década de los 80 había un 4 |
|por ciento de catedráticas, y en el 2000 había aproximadamente un 10 por ciento. Actualmente, añadió, a raíz de los cambios de |
|reestructuración de los estudios así como de los puestos académicos se tiene un 28 por ciento. ||La doctora Paola Bergallo, de la Universidad de Buenos Aires, señaló que durante su trayectoria en dicho instituto, específicamente |
|la carrera de Derecho, ha encontrado que a pesar de que el 50 por ciento de las estudiantes se graduó en la década de los setenta, |
|actualmente ocupan puestos de inferior rango respecto a sus colegas varones.|
|Es por ello, que esta universidad latinoamericana ha sumado esfuerzos para crear conciencia sobre la aportación que pueden dar las |
|futuras abogadas en los puestos gubernamentales. |
|Finalmente, concluyeron que no dar el apoyo necesario a las docentes representa la pérdida de millones de...
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