Relación de Depresión con Bullying en adolescentes de décimo año de educación básica de la Unidad Educativa “Pérez Pallares” en el periodo Noviembre 2013 – Enero 2014

Relación de Depresión con Bullying en adolescentes de décimo
año de educación básica de la Unidad Educativa “Pérez Pallares”
en el periodo Noviembre 2013 – Enero 2014.
Daysi Pinto-Bracero, Jessica Ponce-Chango, Andrea Porras-Landívar, Abigail Quishpe-Briones

Introducción

El Bullying es hoy en día un problema que se observa claramente en las
instituciones educativas. Definido como unaforma de abuso que puede existir
en cualquier ámbito donde convive un grupo de personas, pero ocurre con más
frecuencia en el ambiente escolar de niños y adolescentes, por lo general de
entre 12 y 17 años de edad; los estudiantes que intimidan a sus compañeros,
generalmente poseen una esfera mental y afectiva alterada, confiriéndoles una
personalidad agresiva, provocando a sus víctimas unimpacto negativo muy
notorio. La exposición crónica a patrones de convivencia violentos y una
disfuncionalidad familiar tanto en el medio del agresor como en el de la víctima,
son factores que predisponen a que se desarrolle el bullying en instituciones
educativas. Al momento existen varios estudios que describen las causas y
consecuencias de esta problemática, a pesar de esto, su efecto es muchasveces
subestimado y desconocido debido a la falta de comunicación por parte de las
víctimas, por lo que una denuncia a tiempo de esta situación, es fundamental
para evitar que se produzca este problema.
Entre la amplia gama de consecuencias negativas asociadas con la intimidación,
un punto clave es el desarrollo de trastornos depresivos. Se ha documentado
una consistente asociación entrequienes reciben diversos tipos de agresión y la
presencia de trastornos psicoemocionales como altos niveles de depresión y
angustia, mayor inclinación hacia ideación e intento suicida y adopción de
conductas de riesgo.

Los jóvenes que

son intimidados y que además poseen una personalidad

introvertida con una menor capacidad de afrontar los problemas, son más
propensos a estar deprimidoso ansiosos, tienen menores logros académicos,
tienen el sentimiento de no pertenecer a la escuela, el ajuste social y emocional
más pobres, una mayor dificultad para hacer amigos, peores relaciones con sus
compañeros, y una mayor soledad.
En los últimos años este problema ha ido en ascenso, en el Ecuador en el año
2010 según la encuesta “Mi Opinión Cuenta” realizada por el MIES a través delINNFA y del DNI señala que el 42% de niños, niñas y adolescentes consultados
eran molestados por un compañero de manera frecuente. En cuanto al bullying
físico, el 51.8% de adolescentes de 12 a 14 años y el 50.5% de 15 a 17 años
señalaron que son golpeados por un compañero de manera frecuente.
Con estos antecedentes se realizó un estudio cuyo objetivo principal fue
establecer la prevalenciade depresión relacionada con bullying en adolescentes
de décimo año de educación básica de la Unidad Educativa “Pérez Pallares”.

Sujetos y Métodos

Se realizó un estudio con un Diseño Epidemiológico Analítico Transversal, en
una muestra de adolescentes que asisten regularmente a clases;
correspondientes al décimo de básica de la Unidad Educativa “Pérez Pallares”
de la ciudad de Quito,durante del periodo lectivo 2013-2014.
Los criterios de inclusión fueron: Estudiantes, hombres y mujeres de entre 14 y
15 años, matriculados en la Unidad Educativa “Pérez Pallares” que se
encuentren cursando el décimo año de educación básica del periodo lectivo
2013-2014. Los criterios de exclusión fueron: Son menores de 14 años o
mayores de 15 años, no asisten regularmente a clases, y si seencuentran en
tratamiento farmacológico con antisicóticos o cualquier otro medicamento que
tenga como reacciones adversas la depresión. El estudio se realizó tomando en
cuenta y respetando los principios básicos: autonomía, beneficencia, no
maleficencia y justicia: además de los principios éticos en investigación
biomédica
En cada alumno se recolecto información a través del método de...