Relaci N De La Escuela Geopol Tica Norteam Rica Con Otras Escuelas

Relación de La Escuela Geopolítica Norteamérica con otras escuelas.
LA ESCUELA NORTEAMERICANA

Estados Unidos de Norteamérica, joven país de gran potencialidad económica, está en condiciones de ejercer un control político-económico indirecto sobre las más grandes áreas mundiales. Su Geopolítica trabaja basada en estas posibilidades para ensanchar su esfera de influencia que hoy tiene en elámbito mundial. Spykman, el destacado geógrafo, economista y profesor de Derecho Internacional de la Universidad de Yale, es el mentor del pensamiento geopolítico norteamericano al expresar que “no tiene destino ningún país que no tenga una radiación o influencia superior a su extensión geográfica". Estados Unidos ha sobrepasado ampliamente este concepto, en cuanto a la influencia económica y políticade su área territorial, y cada día hay nuevas zonas que sienten el efecto del poderío de este gran Estado.

Esta escuela tuvo su evolución a través de la historia desde La teoría del Poder Marítimo (Alfred Mahan) fue desplazada por la Teoría del Poder Terrestre (Mackinder). Al mismo tiempo la Teoría del Poder Aéreo (Seversky), precedió a una Teoría Superior: La Jerarquía de los Espacios del SigloXXI (Samuel Cohen, 2002). La teoría de la Jerarquía de los Espacios del Planeta de Cohen revela con exactitud el mundo de la post-guerra fría (1990-2005).
Su supremacía es aplastante en las cuatro esferas tradicionales Política, Económica, Militar, Tecnológica y Cultural.
Relación con La Escuela Alemana
Como se relaciona: La Escuela Alemana, para efectuar las agrupaciones, se apoyó en datosaritméticamente científicos y dedujo los fundamentos geográficos de la hegemonía mundial, para lo cual se basó en la adaptación de las teorías de Mackinder.
A través de que: A través de la historia EE UU expandido su territorio terrestre independizando las 13 colonias inglesas de Inglaterra, compra de Lousiana a Francia, Florida adquirida de los Españoles, Alaska de Rusia, Oregon cedida por Inglaterray con conflictos bélicos con México adquiriendo Texas, California, Arizona y Nuevo México. Todo lo anterior como territorio terrestre propio, y los ajenos a través de políticas de Tratados de Libre Comercio ej. CAFTA, Tratados Militares ej. OTAN.
Porque: Ambas escuelas tienen como elemento la teoría del poder Terrestre, para expandirse en el ámbito político-económico.
Relación con La EscuelaInglesa
Como se relaciona: La condición típicamente insular de Inglaterra impulsa su política tendiente al dominio maritimo, mediante un gran desarrollo del poder naval y la conquista de bases y zonas estratégicas que le permitan seguir siendo la reina de los mares. El poder terrestre y el poder aéreo trabajan en este país en favor del poder naval, fundamento de su poderío.
Su Geopolítica sirve debase a una hábil diplomacia que actúa en todos los Campos de los Estados del mundo. Ella sabe cuándo salir de sus fronteras o encastillarse en su Isla.
A través de que: Mahan, a finales del siglo XIX, consideraba que debido a que Gran Bretaña tenía bajo su control las principales vías marítimas entre Europa, Asia y África y las rutas comerciales de los Océanos Atlántico, Pacifico e Indico. Su paísdebía tomar posesión de Hawái como puerto estratégico ante alguna invasión de Asia promoviendo la construcción de un canal en el Istmo de Panamá, que conectara las aguas del Atlántico con las del Pacifico.
Porque: ambas escuelas tienen como elemento la Teoría del Poder Maritimo. Además porque Gran Bretaña es la Madre Patria de EE UU.

Relación con La Escuela Rusa

Como se relaciona: La URSS poseeuna gran extensión territorial, pero carece de costas en los mares calientes. La influencia mundial no puede lograrla a través de los mares, y su desarrollo económico, aún retrasado en relación con las potencias occidentales, no le permite competir en los mercados. Busca salvar esta deficiencia geográfica actuando en el campo ideológico, y su sistema político sostiene en todos los países...