Relacion alumno maestro

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La relación alumno-maestro.
Lectura: Escolar primaria
Este tipo de relaciones son han sido utilizadas en la didáctica tradicional, sin embargo en la pedagogía moderna, el conocimiento esel mediador entre los alumnos y el mundo, entre alumnos y enseñante(Constructivismo).
La nocion del poder del enseñante se encuentra en el centro de estudio, sin embargo no se debe confundircon manipulación, que es cuando el enseñante condiciona al enseñado.
Los alumnos. Por su poder en plano afectivo, introducen un modo de regulación de poder del enseñante en el planofuncional.
La palabra contrato es preferida que la palabra transacción.
El contrato pedagógico, define una convención, reglamentando los intercambios entre sus partes(padres, alumnos, enseñantes),que obligan a unos y otros actuar de cierta manera.
Poder y contrato pedagógico
Las nuevas normas del contrato pedagógico
Contrato pedagógico
La motivación del alumno para adquirirdeterminado aprendizaje, varia de las emisiones de juicios de los demás sobre él.
El alumno debe perseguir una aspiración a perseguir una meta que tenga significado para él.
Segun el autor,cuando el enseñante se centra en el grupo de clase, crea condiciones favorables a un aprendizaje, ya que los alumnos toman un papel constructivista, con base en la diversidad.
La palabratransacción ha sido adoptada como una operación económica, concluida por un acuerdo por un acuerdo entre sus partes.
Dialogo Asimétrico.- Progreso paralelo de los interlocutores en el descubrimientode un hecho, gracias al apoyo reciproco.
El dialogo pedagógico se configura de una manera triangular, puesto que tiene como objeto el conocimiento, su finalidad es la expansión de lapersona, y mediador al enseñante.
Transaccion educativa y el alumno.
Transacción educativa y el grupo de la clase.
La nocion de la transacción educativa.
Naturaleza del dialogo educativo
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