Relacion Entre La Frecuenica De Practica Para La Clase Educacion Fisica Y El Desarrollo Del Equilibrio En 15 Niños Y 15 Niñas De 9 A 11 Años Del Colegio Liceo
Páginas: 9 (2037 palabras)
Publicado: 8 de octubre de 2012
Introducción
Este ejercicio investigativo va a dar cuenta de la relación entre la frecuencia de práctica para la clase de educación física y el desarrollo del equilibrio quince niños y quince niñas de 9 a 11 años del colegio Liceo Integrado De Zipaquirá, siendo este un factor determinante en el desarrollo motriz en niños de básica primaria, ya que en esta edad se desarrollan los patronesbásicos del movimiento, y es en esta donde se hace evidente la importancia del manejo del equilibrio pues un patrón determinante para un buen desarrollo motor y evitar las falencias o problemas que se puedan presentar en el aspecto motriz más adelante.
Al desarrollar de una manera adecuada los patrones básicos de movimiento es posible llegar a tener un buen manejo de las destrezas motoras generales,para las cuales es prerrequisito tener buenas bases en todos los patrones básicos del movimiento y es ahí donde se evidencia la importancia de trabajar el equilibrio.
Poco a poco la educación física ha ido perdiendo importancia, quizá los mismos docentes no le dieron el valor que esta tiene en cuanto al aporte que hace favoreciendo el desarrollo de la motricidad en los niños, pues es en labásica primaria donde se obtienen las primeras bases para tener un buen desarrollo motriz, que en la secundaria ya debe estar totalmente definido.
Desde la experiencia como estudiantes de colegio y en labores de docencia, se puede apuntar que existe un errado concepto de la educación física, el cual se ha evidenciado desde tiempos inmemorables, pues cada vez que se nombraba la práctica de lamisma, automáticamente el alumno la asocia con castigo correr, abdominales y desgaste físico poco agradable, en determinado momento se ha llegado a confundir con entrenamiento deportivo, y en los colegios el currículo plantea la enseñanza de un deporte como tal, baloncesto, fútbol voleibol etc. y no el desarrollo de una habilidad.
La investigación de este tema se realiza con el interés de ejecutarun estudio cuantitativo descriptivo que lleve a exponer como influyen cuatro horas de la clase de educación física destinadas exclusivamente para trabajar el equilibrio estático en niños de 9 a 11 años, con el ánimo de explicar que hay diferentes alternativas de contribuir en el buen desarrollo de la motricidad de los niños de estas edades, es así como se plantea trabar el equilibrio como mediopara explicar posibles falencias en la práctica de esta asignatura y así mismo opciones para ejecutarla.
Justificación
Este ejercicio investigativo cobra importancia en la medida que hace aportes a diferentes espacios importantes; como el aspecto cognitivo pues contribuye de manera específica en la preparación y experiencia educativa de los docentes de educación física del colegio liceointegrado de Zipaquirá, ya que proporciona la información y resultados obtenidos en el ejercicio investigativo para que de esta manera logren dar utilidad a los mismos, mejorar las falencias que tengan los estudiantes de dicho colegio, un optimo desarrollo motriz y así mismo perfeccionar las competencias como colegio.
Desde la parte social el ejercicio investigativo aporta un importante estudio útilen distintos niveles sociales, es decir, el estudio es aplicable para diagnosticar cualquier tipo de población, lo que contribuirá a mejorar el desarrollo motriz de niños de 9 a 11 años específicamente.
Como aporte a la línea de investigación de pedagogía este ejercicio investigativo aporta en la medida que es útil para el profesional de cultura física, ya que uno de los campos de acción es laeducación física y contar con un estudio que sirva como apoyo y base complementaria en el programa y desarrollo de la asignatura es muy valioso a la hora de aplicar los conocimientos adquiridos, teniendo en cuenta la importancia que en los últimos años se ha dado a la niñez y al desarrollo de actividad física y los aspectos que esta encierra en diferentes edades.
En determinados contextos...
Este ejercicio investigativo va a dar cuenta de la relación entre la frecuencia de práctica para la clase de educación física y el desarrollo del equilibrio quince niños y quince niñas de 9 a 11 años del colegio Liceo Integrado De Zipaquirá, siendo este un factor determinante en el desarrollo motriz en niños de básica primaria, ya que en esta edad se desarrollan los patronesbásicos del movimiento, y es en esta donde se hace evidente la importancia del manejo del equilibrio pues un patrón determinante para un buen desarrollo motor y evitar las falencias o problemas que se puedan presentar en el aspecto motriz más adelante.
Al desarrollar de una manera adecuada los patrones básicos de movimiento es posible llegar a tener un buen manejo de las destrezas motoras generales,para las cuales es prerrequisito tener buenas bases en todos los patrones básicos del movimiento y es ahí donde se evidencia la importancia de trabajar el equilibrio.
Poco a poco la educación física ha ido perdiendo importancia, quizá los mismos docentes no le dieron el valor que esta tiene en cuanto al aporte que hace favoreciendo el desarrollo de la motricidad en los niños, pues es en labásica primaria donde se obtienen las primeras bases para tener un buen desarrollo motriz, que en la secundaria ya debe estar totalmente definido.
Desde la experiencia como estudiantes de colegio y en labores de docencia, se puede apuntar que existe un errado concepto de la educación física, el cual se ha evidenciado desde tiempos inmemorables, pues cada vez que se nombraba la práctica de lamisma, automáticamente el alumno la asocia con castigo correr, abdominales y desgaste físico poco agradable, en determinado momento se ha llegado a confundir con entrenamiento deportivo, y en los colegios el currículo plantea la enseñanza de un deporte como tal, baloncesto, fútbol voleibol etc. y no el desarrollo de una habilidad.
La investigación de este tema se realiza con el interés de ejecutarun estudio cuantitativo descriptivo que lleve a exponer como influyen cuatro horas de la clase de educación física destinadas exclusivamente para trabajar el equilibrio estático en niños de 9 a 11 años, con el ánimo de explicar que hay diferentes alternativas de contribuir en el buen desarrollo de la motricidad de los niños de estas edades, es así como se plantea trabar el equilibrio como mediopara explicar posibles falencias en la práctica de esta asignatura y así mismo opciones para ejecutarla.
Justificación
Este ejercicio investigativo cobra importancia en la medida que hace aportes a diferentes espacios importantes; como el aspecto cognitivo pues contribuye de manera específica en la preparación y experiencia educativa de los docentes de educación física del colegio liceointegrado de Zipaquirá, ya que proporciona la información y resultados obtenidos en el ejercicio investigativo para que de esta manera logren dar utilidad a los mismos, mejorar las falencias que tengan los estudiantes de dicho colegio, un optimo desarrollo motriz y así mismo perfeccionar las competencias como colegio.
Desde la parte social el ejercicio investigativo aporta un importante estudio útilen distintos niveles sociales, es decir, el estudio es aplicable para diagnosticar cualquier tipo de población, lo que contribuirá a mejorar el desarrollo motriz de niños de 9 a 11 años específicamente.
Como aporte a la línea de investigación de pedagogía este ejercicio investigativo aporta en la medida que es útil para el profesional de cultura física, ya que uno de los campos de acción es laeducación física y contar con un estudio que sirva como apoyo y base complementaria en el programa y desarrollo de la asignatura es muy valioso a la hora de aplicar los conocimientos adquiridos, teniendo en cuenta la importancia que en los últimos años se ha dado a la niñez y al desarrollo de actividad física y los aspectos que esta encierra en diferentes edades.
En determinados contextos...
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