Rendimiento académico de los estudiantes de educación primaria que provienen de una familia disfuncional.

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  • Publicado : 9 de marzo de 2011
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UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DEL NORTE

CAMPUS MAZATLAN

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Nombre:
Fajardo Baltazar Kenia Yesenia.

Carrera:
Lic. En Psicopedagogía

Tema:
Rendimiento académico de los estudiantes de educación primaria que provienen de una familia disfuncional.

INDICE

Contenido Pagina

Capitulo IIntroducción…………………………………………………..........
Planteamiento del problema……………………………...….......
Preguntas de investigación
Justificación……………………………………………….......…...
Objetivo…………………………………………………........…….
Objetivo general
Objetivo especifico

Capitulo II
Marco teórico

Antecedentes de la investigación………………………………..

Rendimiento académico………………………………………...
Tipos de rendimientoeducativo………………………………..
Manifestación, causas y determinación
del bajo rendimiento académico……………………………….
La familia……………………………………………………..
Diversidad de culturas familiares…………………………......
Cultura familiar y cultura escolar……………………………..
Relaciones entre cultura familiar y cultura escolar...................
La familia como agente educativo………………………….....
Los padres y los estudios de los hijos…………………………
Familia y rendimiento académicoinadecuado………………...
Estudiantes en riesgo de bajo rendimiento y
de deserción escolar…………………………………………...
Como disminuir las repercusiones de las transformaciones
familiares en los niños…………………….................................

Introducción

La siguiente investigación pretende establecer si es que existe, la relación entre el Rendimiento académico y el entorno familiar; abordando laimportancia de la educación primaria en la sociedad actual, al igual que el rendimiento académico el cual determinara la condición social del estudiante al llegar a la adultez; además se desarrolla el tema de la disfuncionalidad familiar como agente determinante en el rendimiento académico de los estudiantes de educación primaria siendo en esta etapa de su desarrollo en la cual obtendrá lasherramientas que utilizara a lo largo de su vida escolar.

El apoyo que se le brinda a un alumno puede llegar a ser uno de los agentes que cambien radicalmente su desempeño tanto académico como social, siendo el rendimiento el resultante del mundo que rodea, su familia y su nivel socio-económico son factores realmente importantes para el desarrollo de un niño y el funcionamiento de la sociedad, entre lasque se puntualizan: desarrollar y socializar a los hijos proporcionándoles cuidado, amor, alimento, satisfacción de las necesidades y un medio intelectual, emocional e interpersonal adecuado para favorecer el bienestar psicosocial.

Un estudiante edad escolar debe de adecuar su conducta y su ritmo de aprendizaje a las exigencias del sistema escolar, adquiriendo así interactuar socialmente enforma adecuada con adultos de fuera del sistema familiar y con su grupo.

Una familia con un funcionamiento adecuado, o familia funcional, puede promover el desarrollo integral de sus miembros y lograr el mantenimiento de estados de salud favorables en éstos. Así como también, una familia disfuncional o con un funcionamiento inadecuado, debe ser considerada como factor de riesgo para un estudiante,al propiciar la aparición de síntomas y enfermedades en sus miembros.

Estudios realizados han comprobado que los ambientes familiares desfavorables son una de las razones que trae como consecuencia un desempeño escolar inferior a las posibilidades del alumno ya que estas situaciones impiden u obstaculizan el compromiso de los estudiantes en sus actividades cotidianas principalmente en su vidaescolar.

Planteamiento del problema

El bajo rendimiento académico es un problema a nivel mundial, nuestro país no es ajeno a este problema en él influyen diversos factores. Los diferentes elementos que están involucrados en el proceso de enseñanza-aprendizaje como son los estudiantes, la familia y el ambiente social que lo rodea. Cuando un niño tiene una...
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