RENE DESCARTES
Páginas: 2 (311 palabras)
Publicado: 6 de noviembre de 2015
RENE DESCARTES
Nació 31 de marzo de 1596 en la Haye, Francia.
Estudio en el colegio de los jesuitas de la Fleche.
Se graduó como abogado en Poitiers, nunca ejerció.
Militó en la guerra de lostreinta años entre católicos y protestantes, e hizo parte en ambos bandos.
Principales ediciones del original francés
Adam, Ch. — Tannery, P. (eds.), Oeuvres de Descartes, Paris 1897-1913 12 vol.Se trata de la edición de las obras de Descartes más completa y cuidada; actualizada sucesivamente en 1964-1974 (Paris) por B. Rochot, P. Costabel, J. Beaude y A. Gabbey y en 1974-1983.
Alquié,F.. Descartes. Oeuvres philosohiques, Garnier, Paris 1963-1973.
Beyssade, J.- M., Descartes. L’Entretien avec Burman, PUF, Paris 1981.
Gilson, E., R. Descartes. Discours de la méthode. Texte etcommentaire, Paris 1925.
Ediciones en español
Frutos, E., Discurso del Método. Tratado de las Pasiones del alma, Planeta, Barcelona 1984.
Garcia Morente, M., Discurso del Método. MeditacionesMetafísicas, Espasa-Calpe, 1981, 4 ed.
Olaso, E., Obras escogidas, selección, prólogo y notas, Charcas, Buenos Aires, 1980, 2 ed.
Quintas Alonso, G., Discurso del Método, Dióptrica, Meteoros yGeometría, Alfaguara, Madrid 1982.
Revilla, M., Obras filosóficas de Descartes, Biblioteca-Perojo, Madrid 1972.
Pensamiento Pedagógico:
Descartes no era pedagogo.
El principal aporte de Descartes ala pedagogía consiste en la duda como método y la discusión como técnica; argumentando que el pensamiento es el medio para no tener dudas fundamentándose en el ser la duda de las percepciones.
Elaprendiz debía dudar de lo que percibía y razonar sobre ello. El docente debía guiar y poder en duda; por lo que el aprendizaje era definido como idear.
En el aula lo aplicaría poniendo casos adescifrar por los alumnos donde la duda sea la protagonista para llegar a la conclusión de dicha actividad.
Cibergrafía
http://pedagogiaedith.blogspot.com.co/2010/09/rene-descartes.html...
Nació 31 de marzo de 1596 en la Haye, Francia.
Estudio en el colegio de los jesuitas de la Fleche.
Se graduó como abogado en Poitiers, nunca ejerció.
Militó en la guerra de lostreinta años entre católicos y protestantes, e hizo parte en ambos bandos.
Principales ediciones del original francés
Adam, Ch. — Tannery, P. (eds.), Oeuvres de Descartes, Paris 1897-1913 12 vol.Se trata de la edición de las obras de Descartes más completa y cuidada; actualizada sucesivamente en 1964-1974 (Paris) por B. Rochot, P. Costabel, J. Beaude y A. Gabbey y en 1974-1983.
Alquié,F.. Descartes. Oeuvres philosohiques, Garnier, Paris 1963-1973.
Beyssade, J.- M., Descartes. L’Entretien avec Burman, PUF, Paris 1981.
Gilson, E., R. Descartes. Discours de la méthode. Texte etcommentaire, Paris 1925.
Ediciones en español
Frutos, E., Discurso del Método. Tratado de las Pasiones del alma, Planeta, Barcelona 1984.
Garcia Morente, M., Discurso del Método. MeditacionesMetafísicas, Espasa-Calpe, 1981, 4 ed.
Olaso, E., Obras escogidas, selección, prólogo y notas, Charcas, Buenos Aires, 1980, 2 ed.
Quintas Alonso, G., Discurso del Método, Dióptrica, Meteoros yGeometría, Alfaguara, Madrid 1982.
Revilla, M., Obras filosóficas de Descartes, Biblioteca-Perojo, Madrid 1972.
Pensamiento Pedagógico:
Descartes no era pedagogo.
El principal aporte de Descartes ala pedagogía consiste en la duda como método y la discusión como técnica; argumentando que el pensamiento es el medio para no tener dudas fundamentándose en el ser la duda de las percepciones.
Elaprendiz debía dudar de lo que percibía y razonar sobre ello. El docente debía guiar y poder en duda; por lo que el aprendizaje era definido como idear.
En el aula lo aplicaría poniendo casos adescifrar por los alumnos donde la duda sea la protagonista para llegar a la conclusión de dicha actividad.
Cibergrafía
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