Repercusión educativa en niños y adolescentes por la práctica de videojuegos

REPERCUSIÓN EDUCATIVA EN NIÑOS Y ADOLESCENTES POR LA PRÁCTICA DE VIDEOJUEGOS.
Poco antes de los años setenta, la sociedad incursionó en la era de las Nuevas Tecnologías de Información y Comunicación, las cuales coadyuvan directamente a la aparición de los videojuegos; nueva forma de entretenimiento de niños y adolescentes. Este pasatiempo, ha suscitado preocupación de padres y docentes, por lasposibles consecuencias que pudieran tener en el desarrollo y conducta escolar de aquel video-jugador que los utiliza con regularidad.
Palabras clave: Videojuego, consola, multimedia, interactivo, software.
Los video jugadores, han suplantado literalmente el jugar, por pasar horas frente al televisor o la computadora; aislados, absortos, estáticos e inmóviles, con la única finalidad de vencer aloponente o ejecutar una mejor estrategia.
En la actualidad los videojuegos (VJ), son la diversión común asidua de niños y adolecentes, aparentemente tienen la intención de entretenimiento, prometen ser una fuente inagotable de distracción, esparcimiento y desahogo.
El bebeleche, la traís, las escondidas, el burro castigado, por mencionar algunos, son la clase de distracción que divertía ainfantes y jóvenes hace menos de treinta años. Ahora, las costumbres, actividades y hábitos sociales han cambiado y por consecuencia también el pasatiempo.
Todo inicia cuando a principios de los años setenta, salió al mercado la tecnología electrónica para el ocio, llamada entonces “Consola”. Nintendo, Atari, SEGA, Konami y Taito, SONY, Microsoft, son algunas empresas dedicadas a la fabricación deconsolas, plataformas y videojuegos de diversos géneros, que van desde los juegos de pelota, hasta las peleas entre seres humanos utilizando técnicas de artes marciales.
Paralelamente a la prosperidad de éstas compañías, la internet ya estaba en todo su apogeo, ARPAnet, había desarrollado el protocolo TCP/IP, que fue la base de Internet donde “El juego Spacewar fue el primero en circular por lasredes” (Egenfeldt 2008:51).
Actualmente la producción de los juegos de vídeo y juegos alojados en la internet, va en aumento y ha mejorado en gran medida con los años, tanto en el aspecto visual, como en la profundidad de las historias, derivados de films y famosas series de TV.
Los VJ pueden clasificarse en diversos géneros dependiendo del contenido, una clasificación que sin duda llama laatención, es la que refiere a la agresividad del VJ: “Tipo A, inofensivos, Tipo B, poco agresivos, Tipo C, agresivos, Tipo D, altamente agresivos” (Gaceta Oficial del DF, 2009). Acorde a esta clasificación, los videojuegos preferidos se enmarcan en los agresivos y altamente agresivos.
La presente investigación, supone que los VJ, influencian en el video jugador su comportamiento, por consecuencia suformación se ve alterada.
EFECTOS DE LOS VJ EN ALGUNOS ASPECTOS DE LA EDUCACIÓN.
EL DESARROLLO INTELECTUAL
Cuando el video jugador se conecta al VJ, inicia el desarrollo de sus habilidades, destrezas y estrategias previas que inciden el proceso enseñanza-aprendizaje, pueden analizar experiencias de juegos anteriores, planear, imaginar y actuar de manera cautelosa ante la situación virtual que seles presenta. Permite el alcance de metas concretas, como abrir una puerta, rescatar a alguien, hallar un tesoro, brincar un obstáculo.
Estás son actividades que el video jugador realiza con un alto nivel de motivación, ya que sabe o tiene clara exposición del objetivo a alcanzar con la realización de dicha tarea, asimismo destaca estas potencialidades. Algunos investigadores “han evaluado losVJ en cuatro áreas como medios didácticos: Desarrollo instructivo, desarrollo de habilidades por parte de los videojuegos, diseño de los videojuegos y capacidad de adaptabilidad y flexibilidad”. (Ball, 1978: Cita en Calvo 2002).
VIOLENCIA Y AGRESIVIDAD:
Numerosos videojuegos contienen violencia, presentan escenas irreales, crueles y a veces fuera de la realidad, amén de la falta de valores...