repitencia

¿dónde está el problemade del fracaso? Señalemos algunas de sus manifestaciones:

- La desmotivación de alumnos y profesores. Si algo es evidente en el trabajo escolar con los adolescentes es eldesgano y la falta de motivación para encararlo. Según Raffaelle Simone, “la práctica escolar a menudo es para los jóvenes una especie de verdadera ficción, de penitencia más o menos prolongada”. Porsu parte, el cuerpo docente se halla a la defensiva: debe seducir y contener a un público desmotivado,
cuando no fue preparado para ello; si exige mucho, los alumnos fracasan, los padres se quejan ylas autoridades braman; si exigen poco, va perdiendo dignidad y sentido de la responsabilidad.

- Lo importante de la vida no pasa por el colegio. Para sectores socioeconómicamente muydesfavorecidos, la prioridad es encontrar algún trabajo o un sustituto para sobrevivir: “¿Para qué voy a perder tiempo? Me dicen que después voy a conseguir trabajo. Pero yo quiero laburar ahora”, es laexplicación de un joven de 18 años ante la pregunta periodística (Clarín, 2004). Para aquellos alumnos provenientes de sectores con necesidades básicas satisfechas, la cultura del espectáculo prioriza ladiversión (si es nocturna y alejada de los mayores, mejor), “pasarla bien” y coronar la adolescencia con el fundamental y emblemático “viaje de egresados”.

- Los menores niveles de conocimientos básicosde los alumnos trajeron carencias conceptuales y procedimentales. El horizonte cultural del alumno se ha reducido drásticamente. El vocabulario que utiliza habitualmente es mínimo. La capacidad pararesolver problemas y para encadenar un razonamiento lógico ha disminuido.

- La desarticulación entre los niveles. El sistema educativo tradicional poseía una fuerte tendencia a la sectorización y elindividualismo. La identidad de la primaria y de la secundaria era muy fuerte, con normas, estilos, formas de organización y didácticas muy diferentes. La distancia entre ambas secciones era tal...