Reporte Critico

APRENDIZAJE
Y
DIVERSIDAD
APRENDIZAJE
Y
DIVERSIDAD

ALUMNO(A) TORRES GARCIA IRMA ELIZABETH

ASESOR(A) BECERRA FRANCO PATRICIA DE JESUS

Unidad 1: El conductismo
Actividad 2Derivaciones didácticas del condicionamiento

INTRODUCCION:
El siguiente reporte crítico, lo realizo respecto a la lectura "Derivaciones Didácticas de las Teorías del Condicionamiento”, se elabora acercade las aportaciones didácticas más significativas del conductismo al sistema educativo actual. Identificando de acuerdo a las derivaciones las criticas correspondientes en la lectura
DESARROLLO:Considero que las derivaciones didácticas principales en esta lectura podrían ser las siguientes:
* Las derivaciones pedagógicas y didácticas de los principios en que se apoyan las teorías delcondicionamiento son evidentes, máxime cuando el mismo SKINNER (1968b) ha dedicado parte de sus trabajos a la aplicación práctica de sus esquemas psicológicos sobre el aprendizaje. Sus teorías delaprendizaje suponen una concepción del hombre que expone claramente en Más allá de la libertad y la dignidad (SKINNER, 1972).
* el hombre es el producto de las contingencias reforzantes delmedio.
* Todo en la vida, objetos, situaciones, acontecimientos, personas, instituciones, tienen un valor reforzante, refuerza una u otra conducta
* Es necesario abolir al hombre como esencia,como autonomía, refugio de la ignorancia antropológica de la historia para comprender la conducta compleja de cada hombre, condicionando por sus contingencias históricas
* El comportamiento humanoestá determinado por contingencias sociales que rodean, orientan y especifican las influencias de los reforzadores la lucha por la libertad y dignidad debe ser formulada más como revisión de lascontingencias de refuerzo en las cuales la persona vive que como defensa del hombre autónomo.
De acuerdo a estos principios se realizan las siguientes críticas:
* Por la derivación delas conductas...