Reporte De Lectura, El Abc De La Bauhaus

“Reporte de lectura: el ABC de la bauhaus y la teoría del diseño”
Teoría del diseño I
Alumno:
Gibran Uriel Castillo Quezada
Lic. En Diseño Gráfico



Aguascalientes, Aguascalientes a x de Mayo del 2012
Reporte de lectura: El ABC de la bauhaus y la teoría del diseño.
E
n esta lectura se trata acerca de lo que es la teoría dentro de la escuela de la bauhaus y sehace un análisis de las formas: triangulo círculo y cuadrado con su relación con los colores amarillo rojo y azul a lo largo de todo el escrito.
En el año de 1923 Kandinsky realizó una teoría en la cual se utilizaban 3 figuras diferentes con un color específico los cuales, trataban de ser universales en su forma y color.
Dichas figuras son:
Se sostenía que el triangulo, por su formapuntiaguda y dinámica se le atribuía el color amarillo que era comparte particularidades con el triángulo. El cuadrado pos su solides y fuerza se le atribuye el color rojo y por último a el circulo por su perfección se le adjudicó el azul.
El color rojo (calor), contrasta al color azul (frío) creando como color medio el amarillo, de la misma manera el cuadrado solido contrasta con el círculo quedandocomo forma media entre los dos el triángulo.
Dichas formas se han utilizado en logotipos.
Desde mi punto de vista estas formas no pueden ser universales ni absolutas, como otros estudiosos que hablan de esto en el escrito, las variaciones que existen dentro de estas formas en su composición, el contexto cultural e incluso histórico de quien lo perciba, por lo cual esperar que estas formassean percibidas de este modo por todo el mundo parece algo aventurado. Así que si bien, en su momento pudo haber sido correcta la composición de las figuras, ahora dudo que sea de la misma forma, ya que el diseño cambia constantemente debido a las nuevas tendencias que se presentan a lo largo del tiempo.
En este escrito, se hace a un lado la historia de la escuela únicamente para dar lugar a lateoría que en ella se realizó.
La escuela de la Bauhaus fue una escuela en la cual el conocimiento y la experiencia sobre la materia se perfeccionaban y se descubrían nuevos métodos para el desarrollo del diseño. No era una institución en la cual el conocimiento fuera pleno o completo, sino que era con ayuda de docentes y alumnos como se construían nuevos descubrimientos que eran útiles tantopara la misma escuela como para las nuevas generaciones.
Para comenzar el curso en esta escuela primeramente se debía acceder a un “curso básico” para comenzar el aprendizaje.
Dicho curso consistía en alejar cualquier conocimiento previo sobre las formas o el arte del individuo para restaurar sus pensamientos y hacerlo comenzar desde cero, para fomentar su aprendizaje desde la raíz, como sise tratara de un niño.
En este curso se desarrollaba el aprendizaje sobre las formas empezando desde las líneas y las figuras simples, además de que se ejercitaba la creatividad y se practicaban técnicas para la solución de problemas. Era normal utilizar distintos elementos plásticos de todo tipo para crear diseños particulares. Se podían utilizar por ejemplo materiales como el papel, la madera,alambres e incluso hasta chicharos con el fin de fomentar la experiencia sobre las formas de los elementos que se encuentran en el medio.
Se utilizaban técnicas de enseñanza utilizadas también en el kindergarten, ya que es en el kindergarten el lugar donde comúnmente se desarrollan por primera vez las habilidades y descubrimientos sobre el mundo exterior. Se comparaban las obras artísticas delos niños con las primeras obras de arte primitivas y se les observaba en su forma de aprender.
Estas técnicas de enseñanza de la bauhaus son para mí interesantes ya que se menciona que se debe de impartir un “curso básico” para empezar la carrera, lo cual me hubiera sido benefactorio si se hubiera seguido impartiendo en las escuelas actuales.

Hacían uso, también, de una retícula para...