reporte de lectura miguel angel santos guerra enseñar o el oficio de aprender

ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMO
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA
EDNA KARELLE SÁNCHEZ TOLEDO


ORGANIZACIÓN ESCOLAR Y DESARROLLO PROFESIONAL
MIGUEL ÁNGEL SANTOS GUERRA

PERSPECTIVAS DE ANÁLISIS
Los temas relacionados con la educación deben abordarse desde perspectivas con diversas dimensiones: ya sea desde la intelectual, emocional, social y político. Apropiarse de nuevosposicionamientos para desarrollar el análisis implica descartar las que se han utilizado desde hace mucho tiempo que han marcado la reflexión y la acción.
a) DESDE LA CERTEZA A LA INCERTIDUMBRE: Dice que la elaboración del currículo no siempre es acertado ya que no se ha desarrollado una práctica profesional para poder asegurar que el desarrollo o el perfil que se plantea en el currículo es eladecuado ya que las prácticas realizadas durante la formación no siempre son analizadas para reforzar las debilidades o también trae consigo que al momento que los docentes ya se encuentren frente a un grupo se familiaricen con una sola forma de trabajo y con ello éstos se vuelvan rutinarios, al mismo tiempo la falta de autoevaluar su propia practica hace que los docentes no puedan encontrar losproblemas que puedan presentar al momento de realizar sus prácticas cayendo en lo rutinario o a conformarse con los pocos o suficientes resultados que su propia práctica pueda dar y por lo consiguiente no podrán darle una solución adecuada éstos.

b) DESDE LA SIMPLICIDAD A LA COMPLEJIDAD: Menciona que los problemas a los que se enfrenta la profesión docente son muy complejos ya que desde lo mássimple se pueden hallar cuestiones muy complejas y en ocasiones se pueden tener errores debido a que las explicaciones que se dan a cerca de la realidad son desde una perspectiva personal y en muchas ocasiones en intereses personales, en donde las conclusiones que se tengan servirán para deducir cuestiones contrarias que confirmen los aprioris pedagógicos.

c) DESDE LA NEUTRALIDAD AL COMPROMISO:Trata acerca de los problemas educativos que en muchas ocasiones son de naturaleza moral o ética, para aprobarse se tiene que analizar que naturaleza tienen los medios que se utilizaran para realizar las actividades educativas, el compromiso que tienen estas actividades siempre son de carácter ético y muy importantes para su implementación así como desarrollar la eficacia dentro de ellas. Laresponsabilidad de que éstos obtengan o no los resultados esperados son de to|dos los que participan en el proceso educativo tanto externo como interno aunque muchas veces esta última se da según la exigencia que tengan los protagonistas, de esto dependerá las consecuencias que se tengan para el desarrollo de los individuos o de la sociedad.

d) DESDE EL INDIVIDUALISMO A LA COLEGIALIDAD: El trabajo através de los colegiados hace refuerza las prácticas profesionales ya que a través de ello se desarrollan y perfeccionan métodos para accionar y obtener los resultados esperados, mejorar las relaciones y generar mejores aprendizajes, así también se generan modelos en los cuales habrá tolerancia y solidaridad que desarrollarán los destinatarios y enriquece la elaboración del currículo.

e) DESDE LACLAUSURA A LA APERTURA: Se plantean dos dimensiones en las cuales se explica el por qué la escuela no puede estar aislada de la sociedad: la primera trata de que no se puede aislar la situación por la que pasa el contexto en la que está inmersa la escuela ya que ésta se deberá adecuar al contexto a través de la socialización que tenga ésta con la sociedad y la cultura que se desarrolle, analizarálo que éste sucediendo y generará el compromiso para mejorarlo, La segunda dimensión trata de la influencia que tiene el entorno en la escuela y la que tiene ésta en el entorno, por lo que la comunicación entre ambos será de suma importancia para conocer lo que sucede en el entorno para facilitar la colaboración y recepción de información que ayudará a la escuela a estructurase y funcionar, ya...