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LOS CONTENIDOS DE ENSEÑANZA COMO PROBLEM TEORICO Y PRÁCTICO

En América Latina, el modelo educativo sirvió a una etapa de desarrollo de una elite debidamente educada a informada y de una gran masa educada sólo para asumir tareas elementales en el contexto de unaindustrialización tardía y dependiente. Ese modelo educativo se está acabando en las misma medida se agotó el modelo económico con el que estaba asociado, basado en la abundancia de materia prima y de mano de obra poco calificada y barata.
Dado el modelo desigual de desarrollo tanto a nivel continental como de cada país, la preparación del conjunto de la sociedad para incorporar los avances tecnológicoscon el fin de utilizarlos para mejorar la calidad de vida, es una condición para evitar la acción de nuevos elementos selectivos y de desigualdad social.
El motivo por el cual se debe hacer un currículo y que a su vez los planes y programas de estudios deben de responder a las necesidades de cada individuo dependiendo al contexto donde se desenvuelve. Es necesario que la persona conozca su entornocomo punto de partida para conocer el mundo donde se desenvuelve.
Sylvia Schmelkes menciona que el sistema educativo ha tenido un avance de manera considerable en su capacidad demostrando en ampliar la cobertura del sistema educativo, pero a su vez para alcanzar una calidad se debe comenzar por la convivencia dentro de la escuela, Hace referencia para obtener altos índices de aprovechamiento esnecesario confrontar esfuerzos gobierno y sociedad, para lograr resultados esperados. Se hace referencia Schmelkes que se ha logrado avanzar en educción pero no en la calidad, es decir, la calidad depende del quehacer humano y de la calidad de los seres humanos,
En la actualidad hay un currículo basad en las competencia s para crear personas con actitudes, habilidades y conocimiento, lograndoponerlo en práctica en las actividades que realiza en su vida cotidiana. La función principal del maestro frente al currículo es el realizar las adecuaciones correspondientes para desarrollar los contenidos correspondientes a las asignaturas, así como las actividades pertinentes a cada una de ellas,
La autor Rosa María Torres en la lectura contenidos curricular menciona que en la conferenciamundial sobre educación para todos, hubo un manifiesto sobre la importancia y urgencia de acrecentar esfuerzos para impulsar nuevas políticas y estrategias en materia de educación. Es por ello que la educación se debe de enfocar en la satisfacción en la satisfacción de las necesidades básicas de aprendizaje.
Para crear un currículo debe de ser adecuado a la situación en las que se encuentra losindividuos se debe analizar los problemas sociales a los cuales se ven afectados por su contexto.
Para enfrentar los problemas sociales se deben crear normas no rígidas sino flexibles que cubran las necesidades de las personas, crear programas que en vez de ocasionar la deserción haya un aumento en la adquisición del aprendizaje y se pueda reflejar en sus actividades que realiza,
Para crear unaeducación obligatoria se debe empezar como lo dice Schmelkes en tener una buena calidad de la misma, tener una cobertura, oferta a la escuela, aulas y maestros con la preparación.
Es contradictorio el crear un currículo o hacer una reforma cuando no se conoce cuáles son las necesidades que afectan a los individuos de una nación.
Un claro ejemplo lo demuestro un artículo escrito por la autora SylviaSchmelkes, describe la situación actual en la que se encuentra el país con referente a la educación. En donde hace mayor énfasis a los graves problemas que afectan a los pueblos desprotegidos (etnias), en donde no es suficiente los programas que implementados para lograr avanzar en esta situación de desigualdad.
Los sectores más vulnerables se les prestan poca atención, en la educación y en...