Republica Restaurada

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA DE DURANGO
MATERIA:
FORMACION DOCENTE, ESCUELA Y PROYECTOS EDUCATIVOS
1857-1940
TEMA:
LA REPÚBLICA RESTAURADA Y LA EDUCACIÓN
Y
LA INTRODUCCIÓN DE LA PEDAGOGÍA MODERNA
MAESTRO: LIC. MARTIN ARREDONDO.
ALUMNO: LUIS ALBERTO GONZALEZ MORALES.

DURANGO DGO A 15 DE OCTUBRE DEL 2011.

LA REPÚBLICA RESTAURADA Y LAEDUCACIÓN.
UN INTENTO DE VICTORIA DEFINITIVA.
Josefina Vázquez plantea la necesidad del grupo liberal de afianzar su triunfo político con un cambio ideológico- en las conciencias de los ciudadanos del futuro que garantizara al estado liberal su hegemonía. Cambio que solo podía lograrse por medio de la escuela. Al igual analiza como esta necesidad se expresó en una transformación de losplanteamientos liberales sobre la educación: de la libertad de enseñanza irrestricta sostenida en la constitución de 1857 a la ley orgánica de Instrucción Pública de 1867 y su reforma de 1869, que daban al estado el derecho
de imponer límites a esa libertad y de excluir del campo educativo la enseñanza religiosa.
Transformación que se concretó en la construcción del proyecto educativo de Gabino Barreda. Unproyecto para una escuela laica, científica, generadora de un fondo común de verdades para la sociedad nacional.
Por ultimo resalta la amplitud del esfuerzo del grupo liberal para consolidar a la escuela pública mexicana como mecanismo de progreso social. Un ideal que fue retomado durante el porfiriato por los liberales-conservadores, generadores de la política científica del régimen.
Elperiodo conocido como la República restaurada estuvo caracterizado por la   inestabilidad social, política y económica. Esta inestabilidad se expresó   en la lucha violenta por el poder entre los vencedores del Segundo Imperio, la crisis económica permanente, las rebeliones indígenas o mestizas, el incremento de bandolerismo, la anarquía social y, por ende, la imposibilidad de establecer un gobiernocentralizador.
El gobierno de Benito Juárez   pudo permanecer en el poder, a pesar de la crisis aludida, debido a que era considerado un factor de equilibrio entre   la clase alta, compuesta por hacendados, comerciantes y agiotistas,   y la clase media integrada por profesionistas, pequeños comerciantes y artesanos. A la clase alta le proporcionó autoridad sobre   su dominio y   a la   clase media  la posibilidad de participar en el aparato burocrático por medio de la defensa de las instituciones democráticas como el Parlamento. Con el fin de lograr consenso entre los grupos privilegiados decretó la amnistía a favor de las personas que colaboraron con Maximiliano, lo que permitió que éstos recuperaran sus   propiedades y funciones dentro de la administración pública.
Juárez tuvo queenfrentar además brotes armados de carácter milenarista en Chiapas y el estado de México,   y de franca lucha por el poder;   el más grave fue la Rebelión de La Noria encabezada   por el general Porfirio Díaz. Las rebeliones campesinas se explican   si tomamos en consideración la aplicación de las leyes de Reforma, la desigualdad en la carga impositiva y la permanencia del poder arbitrario en contradel peón.
A la muerte de Juárez, Lerdo de Tejada llegó al poder y para lograr la pacificación decretó la amnistía de los participantes en la fracasa rebelión porfirista, además pretendió acabar con el poder de los caciques, por esta razón en 1873 incorporo las leyes a la constitución y favoreció la disolución de las corporaciones civiles y eclesiásticas que se mantenían amparadas en el régimen deJuárez.
Porfirio Díaz gano la partida a un grupo muy estimado entre los civiles, que encabezado por José María Iglesias los levo a romper el silencio y hablaron en el diario la Libertad fundado a fines de 1877 y principios de 1879 formularon su programa : transformar la libertad en orden . Ello implicaba renunciar a los principios de la constitución ideal .por el contrario justo sierra decía si...