Requisitos Básicos De Los Instrumentos De Evaluación O Pruebas

REQUISITOS BÁSICOS DE LOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN O PRUEBAS
1. VALIDEZ
Se dice que un examen es válido cuando evalúa efectivamente aquello que pretende evaluar (por ejemplo, la
motivació n de un individuo o su competencia comunicativa en una leng ua) . L a validez , por tanto, consiste en
el g rado de adecuació n de una prueb a —o de una de sus partes— a lo que se considera que mide.Supone,
como dice T . M cN amara (2 0 0 0 ) « h acerle un test al test» .
D e lo anterior se desprenden dos caracterí sticas: 1 ) la validez de una prueb a está necesariamente lig ada al
propó sito para el que é sta fue diseñ ada: una prueb a válida para un propó sito puede no serlo para otro; y 2 ) no
es un concepto ab soluto: las prueb as no son válidas o inválidas, sino válidas en may or o menorg rado para
medir lo que pretenden.
http://cvc.cervantes.es/obref/diccio_ele/diccionario/validez.htm

Se puede decir que una prueb a o un procedimiento de evaluació n tiene validez en la medida en que pueda
demostrarse que lo que se evalúa realmente (el constructo) es lo que, en el contexto en cuestió n, se debería
evaluar y que la informació n ob tenida es una representació n exacta deldominio ling ü í stico que poseen los
alumnos o candidatos que realiz an el examen.
Marco común europeo de referencia para las lenguas: aprendizaje, enseñanza, evaluación. C apí tu lo 9 . I nstitu to C ervantes,
2 0 0 2 , p.1 7 7 .

I ndica el g rado en que la prueb a mide correctamente el conocimiento o las destrez as que pretende medir. L a
validez no es un concepto ab soluto sino relativo,y a que g uarda relació n con criterios antes especificados sob re
qué es lo que se desea medir con cierta prueb a.
P alencia del B u rg o, R amó n ( 1 9 9 0 ) : “ L a evalu ació n como diag nó stico y control” , en B ello et al. D idá ct ica de segundas lenguas.
E st rat egias y recursos b á sicos, p. 2 2 5 .

2 . F IAB ILIDAD
E l concepto desig na la estab ilidad que proporciona eseinstrumento en la ob tenció n de resultados. A sí , por
ejemplo, una prueb a cuy os resultados dependen de factores no controlados —como el ruido existente en el
aula de examen, el criterio del evaluador o el orden seg uido en la correcció n— no es una prueb a fiab le; por el
contrario, se considera que un instrumento de medició n es tanto más fiab le cuanto más capaz es de reducir los
errores demedició n.
E xisten distintos mé todos para determinar el g rado de fiab ilidad de un examen, pero todos ellos tienen en
común el h ech o de comparar los resultados de la prueb a, b ien con otra, b ien consig o misma, y expresar
numé ricamente, mediante el llamado coeficiente de fiab ilidad, el g rado en que esos dos conjuntos de
resultados son coincidentes. C uanto más alto es dich ocoeficiente, es decir, cuanto may or es el g rado de
coincidencia entre los dos g rupos de resultados, más fiab le resulta la prueb a.
[ … ] E n todo caso, la fiab ilidad de una prueb a depende de varios factores, como la h omog eneidad de los í tems
(si todos los í tems evalúan la misma destrez a, es prob ab le que la correlació n entre ellos sea más alta que si
evalúan destrez as diferentes) o lapropia long itud del test.
http://cvc.cervantes.es/obref/diccio_ele/diccionario/fiabilidad.htm

L a f i abi l i dad, por otro lado, es un té rmino té cnico. E s b ásicamente el g rado en que se repite el mismo orden de
los candidatos en cuanto a las calificaciones ob tenidas en dos convocatorias distintas (reales o simuladas) de la
misma prueb a de evaluació n.
Marco común europeo de referenciapara las lenguas: aprendizaje, enseñanza, evaluación. C apí tu lo 9 . I nstitu to C ervantes,
2 0 0 2 , p.1 7 7 .

E sta caracterí stica mide la consistencia de una prueb a, es decir, la consistencia de los resultados que
proporciona.
P alencia del B u rg o, R amó n ( 1 9 9 0 ) : “ L a evalu ació n como diag nó stico y control” , en B ello et al. D idá ct ica de segundas lenguas.
E st rat...