Resistencia andina

Un yanqui en la corte del rey Arturo
Mark Twain



Curso: A la lectura por la escritura y a al escritura por la lectura
Mónica Hernando Rosa . Diciembre 2009


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ÍNDICE

1. Justificación de la propuesta.

2. Contextualización.

3. Programación.

4. Ficha de lectura

5. ¿Qué nos dice el autor?

6. Análisis de losParatextos

7. Estructura de la novela

8. Personajes

9. Espacio /Tiempo

10. Narrador

11. Interpretación

12. Relación con otras obras literarias

13. Relación con el cine.

14. Actividades


1. FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA

En los últimos años proliferan las ediciones de clásicos de la literatura adaptados, el mundo editorial nos ofrece un gran abanicode posibilidades para trabajar con los clásicos universales. Esta literatura que es la que sólo algunos pocos privilegiados leyeron de jóvenes (me refiero a Julio Verne, Walter Scott, Mark Twain…) no debe caer en el olvido. Algunas de estas obras ofrecen grandes posibilidades de explotación en el aula, aparte de la satisfacción que nos produce la lectura de los clásicos. He querido hacerpartícipe de esta satisfacción a mis alumnos de 1º de Bachillerato y de ahí surge este trabajo. Hemos elegido una novela de Mark Twain: Un yanqui en la corte del rey Arturo, esta novela nos presenta en clave de humor la experiencia de un americano del siglo XIX en la corte del Rey Arturo. Las actividades propuestas no se han trabajado en su totalidad se irán realizando a lo largo del curso. Lasaportaciones de Prudencio Herrera en el curso han sido de gran utilidad y seguimos en este trabajo su propuesta de trabajar los clásicos en primera persona.





2. CONTEXTUALIZACIÓN Y DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO



Esta lectura la han realizado alumnos de 1º de Bachillerato del IES LAS SALINAS de Seseña Nuevo. Esta localidad del norte de Toledo limítrofe con Madrid se ha convertido enpocos años en ciudad dormitorio, la mayoría de los alumnos carecen por tanto de arraigo en la localidad y algunos de ellos se incorporan a mitad de curso, a esto hay que añadir la diversa procedencia del alumnado (más de 20 nacionalidades). Esta propuesta se ha realizado con alumnos de 1º de Bachillerato, ellos han leído una versión íntegra en castellano. La lectura se ha realizado durante elprimer trimestre del curso 2009-2010, coincidiendo con el estudio de la literatura medieval.



3. PROGRAMACIÓN



I. OBJETIVOS




-Despertar el interés por la lectura de los clásicos de la literatura juvenil.

-Identificar los recursos y estructuras de la novela.

-Acercar al alumno a la literatura Artúrica, y otros clásicos relacionados.

-Desarrollar la lectura yescritura crítica

-Desarrollar valores como la igualdad y justicia.











II. CONTENIDOS:



Conceptos:



- Mark Twain, su época, su obra

- Recursos narrativos:

▪ Metaliteratura (el autor introduce un capítulo de La vida del Rey Arturo de Thomas Malory

▪ Intertextualidad: el viaje con Shandy es un homenaje al Quijote.

▪Tipos de narrador

▪ Caracterización de los personajes

- La leyenda de Arturo y literatura posterior

- Valores de la sociedad medieval y relación con la sociedad decimonónica




Procedimientos:




- Lectura compresiva y crítica

- Producción de textos narrativos, descriptivos y argumentativos.

- Análisis de elementos de laintertextualidad.




Actitudes:




- Valoración del hecho literario como medio de entretenimiento, y mecanismo de expresión de ideas.




III. TEMPORALIZACIÓN: La novela se leerá a lo largo del primer trimestre, pero esta prpuesta de trabajo se desarrolla también durante el segundo trimestre cuando los alumnos hayan leído la primera parte del Quijote.



IV....