Responsabilidad

PARA DESARROLLAR UNA VIRTUD

❖ VIRTUD:

[pic] LA RESPONSABILIDAD.

❖ DEFINICIÓN:
Es La capacidad de afrontar el deber: es más que un rasgo de carácter, es una actitud que determina como respondemos a situaciones de todos los días.
Esta virtud abarca prácticamente toda nuestra vida y que consiste en conocer y cumplir nuestro deber. Para adquirirla hay que saberbien de que somos responsables.
La responsabilidad involucra el ser digno de confianza y seguro, ser alguien en quien los otros puedan confiar. Tener responsabilidad de algo o alguien significa que nos pueden preguntar sobre nuestras acciones al respecto.
Hay que ser responsables de nuestra salud, el estudio, el cuidado y apoyo a los demás, de nuestras pertenencias.
Cuidar todo lo que se nosha dado y dar cuenta de ello.

❖ LA ETAPA EVOLUTIVA QUE ELEGÍ PARA EDUCAR ÉSTA VIRTUD ES:

La tercera Infancia, niños de 7 a 12 años aproximadamente.

Características Generales de ésta etapa evolutiva:

El Desarrollo cognoscitivo se caracteriza por un proceso de cristalización, puesto que el desarrollo que se produce en él es lento, uniforme y permite hacer predicciones sobre susfuturas características como adolescente.

Al inicio de ésta etapa aún su pensamiento es concreto y operacional está en posibilidad de realizar otras percepciones sobre el mundo. Puede sentir y comprender desde otra perspectiva, para apreciar los problemas con los que se enfrenta.

Muestra propiedades como: (Según Piaget)

Descentración, superación del egocentrismo, Reversibilidad, tieneun sistema organizado de lógica que poco a poco va perfeccionando.

Así como un desarrollo de procesos extralógicos como:
Atención, memoria (codificada), clasificación, producción de hipótesis.

El desarrollo afectivo-social (Según Erikson)
Donde los niños son capaces de descubrir algo y que, a través de la productividad, pueden llegar a ser aceptados socialmente y a experimentarsentimientos de autoestima. La productividad puede ser material; Elaborar un trabajo manual o desyerbar un jardín: intelectual: dar un buen rendimiento en clase; o de comportamiento: actuando serena y tranquilamente en casa.

En el aspecto social, pertenecen a las “pandillas”, por lo cual se forman pequeños grupos de niños, con intereses comunes, niños con niños y niñas con niñas;incluso a la edad de más de 10 años los grupos llegan a ser formales como boy scouts.

El Desarrollo Moral: (Piaget)

Ya existe un realismo moral, el cual se caracteriza por tres cualidades que son:
• Creen que las reglas son omnipotentes y no pueden ser cambiadas.
• Tendencia a evaluar los actos como buenos y malos, con base en sus resultados, más que en la intención de los actos.• Consideran al castigo como controlado por la naturaleza y un resultado inevitable de la conducta negativa.

El Desarrollo Psicomotor: (Gesell y Piaget)

• Lateralidad perfeccionada.
• Esquema corporal perfeccionado y no está centrado el niño en su propio cuerpo.
• Espacio: Empieza a mostrar cuidado por las dimensiones y proporciones en sus dibujos.

En general en estaetapa el niño se sitúa en el medio en el que vive y se hace consciente de las posibilidades y relaciones extra-hogareñas.
La apertura a las realidades del entorno descubre al niño múltiples situaciones nuevas. Aprende a situarse en diversas instancias sociales.
Se siente curioso ante el mundo extra-familiar y empieza a sentir el deseo y el placer de participar en él.

❖ ACTIVIDADES AREALIZAR PARA DESARROLLARLA:

ACTIVIDADES EN CASA:

▪ Usar una tarjeta de responsabilidades para llevar registro de las actividades de los miembros de la familia, incluido obviamente él. Esto ayuda a que vea la contribución que hace al funcionamiento del hogar. Es importante mencionar que deben respetarla y supervisar que lo hagan.

▪ Es importante aumentar responsabilidades conforme...