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Páginas: 2 (398 palabras)
Publicado: 18 de mayo de 2012
socioafectiva
La afectividad no sigue un proceso lineal son frecuentes los movimientos de progresión y regresión que coexisten a su vez en su mismo estadio cognitivo.
El niño se convierte en unser activo que imita a los adultos y niños que lo rodean el niño en la infancia temprana está aprendiendo como establecer contactos sociales como comportarse con otras personas el niño va perdiendo suconducta de agresividad y se vuelve más independiente es gracias a las influencias que recibe del contexto en el que se va desarrollando y las interacciones que el niño tiene con esta.
Los niñoscon el tiempo lograran ser independientes y autónomos de sus decisiones y opiniones, todo esto con ayuda de la familia, escuela y contexto sociocultural podemos referirnos que es un proceso en continuodesarrollo.
Bibliografía: Educación socio afectiva 150 actividades para conocer, comunicarse,
Autores: Daniele Novara, Elene Passerini
Edición: Integra
Editor: Narceaediciones 2005 ISBN: Páginas 128
Bibliografía: Desarrollo Humano
Autores : Papalia ,Diane
Edición : Mc crawl Hill MEXICO
Aprestamiento en la lectoescritura
Elaprestamiento es un conjunto de actividades organizadas gradualmente, que buscan desarrollar en el niño todas sus habilidades, capacidades y destrezas. Estimula la evolución de las capacidades innatas delos niños y niñas.
Fases del Aprestamiento
1. Motivación: Para dar una mejor motivación es necesario captar la atención de los niños, puede ser con un juego, una canción, etc.
2. Momento Básico: Serealiza al recoger los saberes previos de los niños (enseñanzas recibidas en casa), la manera de realizarlo es a través de preguntas o una conversación grupal
3. Momento Práctico: Se necesitaincentivar la participación del niño por medio de juegos y ejercicios.
4. Evaluación: Se realiza a través de las hojas de aplicación las cuales se deben de utilizar por temas
5. Extensión: Se usan...
La afectividad no sigue un proceso lineal son frecuentes los movimientos de progresión y regresión que coexisten a su vez en su mismo estadio cognitivo.
El niño se convierte en unser activo que imita a los adultos y niños que lo rodean el niño en la infancia temprana está aprendiendo como establecer contactos sociales como comportarse con otras personas el niño va perdiendo suconducta de agresividad y se vuelve más independiente es gracias a las influencias que recibe del contexto en el que se va desarrollando y las interacciones que el niño tiene con esta.
Los niñoscon el tiempo lograran ser independientes y autónomos de sus decisiones y opiniones, todo esto con ayuda de la familia, escuela y contexto sociocultural podemos referirnos que es un proceso en continuodesarrollo.
Bibliografía: Educación socio afectiva 150 actividades para conocer, comunicarse,
Autores: Daniele Novara, Elene Passerini
Edición: Integra
Editor: Narceaediciones 2005 ISBN: Páginas 128
Bibliografía: Desarrollo Humano
Autores : Papalia ,Diane
Edición : Mc crawl Hill MEXICO
Aprestamiento en la lectoescritura
Elaprestamiento es un conjunto de actividades organizadas gradualmente, que buscan desarrollar en el niño todas sus habilidades, capacidades y destrezas. Estimula la evolución de las capacidades innatas delos niños y niñas.
Fases del Aprestamiento
1. Motivación: Para dar una mejor motivación es necesario captar la atención de los niños, puede ser con un juego, una canción, etc.
2. Momento Básico: Serealiza al recoger los saberes previos de los niños (enseñanzas recibidas en casa), la manera de realizarlo es a través de preguntas o una conversación grupal
3. Momento Práctico: Se necesitaincentivar la participación del niño por medio de juegos y ejercicios.
4. Evaluación: Se realiza a través de las hojas de aplicación las cuales se deben de utilizar por temas
5. Extensión: Se usan...
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