Resumen blog foro etc

Foro
Introducción
Jonassen (1998), citado por Markel, indica que el foro virtual no es otro tipo de pizarra clásica o método de comunicación unidireccional, sino que constituye una herramienta tecnológica que, a través de una metodología apropiada, propicia la creación de los ambientes que estimulan el aprendizaje y el pensamiento crítico a través de la negociación y construcción delconocimiento. Arango afirma: las estrategias de pensamiento crítico propician la construcción colaborativa de conocimientos, a través del procesamiento de la información de manera detallada.
Tipos de foros:
1. Foros de diálogos sociales. Se caracterizan por la informalidad y la necesidad de compartir asuntos gratificantes para el autor. Ejemplos de ello son la noticia de haber ganado una beca, laclasificación a la final de su equipo favorito.
2. Foros de diálogos argumentativos. Nacen desde las lógicas individuales y se definen por la defensa de puntos de vista personales, no necesariamente confrontados con los de los demás.
3. Foros de diálogos pragmáticos. Se pone en juego el conocimiento de todos para construir, desde distintas miradas, significados de un mismo hecho. Es evidente que, no todoslos tipos de foros pueden contribuir de modo significativo con el desarrollo del pensamiento crítico de los estudiantes de una institución de educación superior. Arango, puntualiza las características del foro académico específicamente: Por definición los foros académicos propician mecanismos de participación a través de discusiones que, si bien se valen de los argumentos y reflexiones planteadaspor los participantes, deben conducir hacia un diálogo pragmático donde la intención última no es persuadir al interlocutor, sino más bien indagar y utilizar el diálogo para el intercambio de pensamientos.
Ventajas:
1. Es flexible. Los estudiantes pueden leer y colocar sus aportes independientemente del horario presencial del curso.
2. Permite que los alumnos formulen los pensamientos másprofundos. Esto ocurre en gran medida debido a que ellos tienen todo el diálogo en forma escrita y suficiente tiempo para pensar. Además, les ayuda a mejorar sus habilidades de comunicación escrita.
3. Facilita la participación y se adapta para las personas introvertidas, quienes no suelen participar en la discusión tradicional en clase.
4. Agiliza el aprendizaje a través de la solución de problemas enforma grupal. Hay evidencia de que esto conduce a mayor desarrollo cognoscitivo, comparado con el trabajo individual.
5. Permite generar un registro o trascripción completa de la discusión, lo que da a los usuarios la oportunidad de manipular, almacenar, recuperar, imprimir y corregir.
(Fedorov, 2006)
Blog:
Introducción:
Son un movimiento muy visible de expresión personal y por la suma depersonas, comunitario, que constituye actualmente una alternativa de información, comunicación e incluso educación. La llamada blogósfera o el conjunto de blogs interactuando provocan espontáneamente una cadena de experiencias de aprendizaje en autores y lectores de blogs que bien pueden ser retomadas y guiadas por los profesores de educación superior para la consecución de objetivos educativosconcretos y evaluables en sus alumnos
Significado:
Una definición enciclopédica “Blog es un sitio web frecuentemente actualizado que consiste en accesos fechados cronológicamente en orden inverso de tal forma que los mensajes más recientes aparecen primero. Generalmente los blogs son publicados por individuos y su estilo es personal e informal.” (Walker, 2003)
Una definición comercial: “Un blog es tupágina web fácil de usar, donde puedes añadir rápidamente ideas, interactuar con personas y más”.
Una definición sencilla: “Blog es una bitácora en línea”. (Martínez-Peniche, 2004)
Elementos:
Los elementos que constituyen la página principal de la mayoría de los blogs son: 1. Lista de entradas a diversos textos
2. Comentarios a los textos publicados
3. Calendario o archivos de los textos...