Resumen Cap 3

S En este capitulo el autor nos hala de que la meta de la mayoria de los docentes o bien profesores es la de lograr que nuestros estudiantes comprendan lo que les enseñan sin embargo no a todos nosqueda muy claro lo que sta palabra significa ya que lograr que nuetros alumnos logren una comprension profunda es muy dificil el autor nos ponia un ejemplo muy sencilo de saber comrender que “chat” enfrances significa platicar pero ya lograr en tender una oracion como la de “le chat est assis sur la natte” ya es algo mas complejo y requiere obio de una mayor nivel de comprension por lo que asuvez el autor nos explica que para lograr esta comprension nos desglosa una teoria que es la taxonomia solo en donde nosotros hablaremos de cómo poder lograr un mayor grado de comprension gracias a estosin dejar de atrás que el curriculum es un punto de referencia como objetivos curriculares y esto a su vez nos ayuda a poder tener claros los niveles de comprension y estonos hace mencion de que losestudiantes tienen excelentes ideas acerca del significado de aprendizaje en la vida real pero en la practica y en la comprension se convierte en lo que se condidera satisfacer los requisitos deevaluacion. Posteriormente hablamos de que la comprension se desarrolla poco a poco haciendose cada vez mas estructurada y una vez que se adquiera la comprension solida del marco estructural basico suadapatacion a los objetivos de una determinada unidad o asiganatura es mas sencillo. Por lo tanto la taxonomia solo se basa en el estudio de los resultados de distintas tareas academicas de contenido yadedida que los estudiantes aprenden , los resultados de su aprendizaje muetran fases similares decreciente complejidad estructural y esto nos refiere a que hay dos cambios principales loscualitativos y los cuantitativos. Asi mismo hablamos tambien del significado del la taxonomia solo el cual se denomina como : estructura del resultado observado de Aprendizaje y de esta taxonomia surgen tres...