Resumen capitulo 8 y 9 del libro La mente de los niños. Donaldson

Capítulo VIII: Por qué los niños encuentran difícil el aprendizaje escolar

El niño normal llega a la escuela con una capacidad para pensar bien establecida. Su pensamiento está dirigido haciafuera, hacia el mundo real.
Los niños procedentes de familias más privilegiadas socialmente tienden más a prestar una escrupulosa atención a las palabras de la pregunta, reflexionando sobre ellas yanalizándolas antes de responder. En cambio los niños procedentes de familias menos privilegiadas socialmente muestran una intensa tendencia a sustituir la pregunta del experimentador por otra más natural.Los primeros encuentros de un niño con los libros le proporcionan muchas más oportunidades favorables para darse cuenta del lenguaje en sí, que las que le proporcionaron sus anteriores encuentroscon la palabra hablada.
Es evidente que, darse cuenta del lenguaje como un sistema aparte, es importante tarea de separar aquello que se dice de aquello que se da en una situación o que destaca dealgún modo en la misma.
Obtener éxito es un cierto grado de conciencia reflexiva acerca del lenguaje. El éxito parece ser debido también en último término, al control: a la capacidad por parte del niñopara mantener la atención, resistiendo y rechazando aquello que no venga al caso y considerando las implicaciones.
El aprendizaje de la lectura puede contribuir de un modo sumamente importante. El niñoque está aprendiendo a leer se halla en una situación muy propicia para animarle a comenzar a considerar posibilidades en relación con, al menos, un importante acto de pensamiento: la aprehensión delsentido.
Los rasgos propios de la palabra escrita pueden estimular asimismo la toma de conciencia del propio pensamiento y ser importantes para el desarrollo del autocontrol intelectual, conincalculables consecuencias para el desarrollo de las clases de pensamiento

Capítulo IX: Lo que puede hacer la escuela

Es algo universalmente reconocido que cuando los niños comienzan a ir al...