Resumen Casassus

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Escuela de educación.
Pedagogía en historia y ciencias sociales.






“Problemas de la gestión educativa. En America Latina.”


Juan Cassasus.







Profesora: Flavia Fabiane.
Estudiante: Esther Jacimino
Gestión para la innovación.


Introducción

La gestión educativa, corresponde según Cassasus, al estudio educativo de la organización. Si bien escierto, conocemos este estudio, como una disciplina de praxis, es decir, la gestión se refleja en el quehacer diario. La gestión por otra parte, se compone de agentes coexistentes a las medidas contenidas en las políticas educativas.

Interpretar y comprender la organización, debe ser un ejercicio respaldado por una teoría de la gestión. Si analizamos dichas teorías, podremos mencionar al igual queel autor, que estas han sido discutidas desde hace mucho, iniciando este estudio con autores clásicos.

Aristóteles alude que la gestión debe ser símbolo del animal político en su organización cotidiana, lo conocido como democracia, mientras que Platón, respalda la idea de la gestión como acción autoritaria, resaltando el heroísmo.

La gestión de tipo ilustrada-racionalista, alude a laorganización, categorizando al mundo desde estadios científicos, mencionando el autor a Weber y Taylor, quienes enfatizan la organización humana del trabajo. Sin embrago Cassasus, resalta la teoría de sistemas, lo que Luhman desarrolla posteriormente a través de una propuesta que incluye un modelo de gestión para la organización humana.


La definición del término de gestión según elautor

La teoría de la acción humana, es según Cassasus, el elemento transversal en este apartado. La organización e interacción de los seres humanos, así como las herramientas e instituciones que ello implica, permite la existencia de diversos enfoques que veremos a continuación.

- Enfoque focalizado: Responde a la capacidad de articular los recursos, es decir, el poder administrar los recursosque poseemos con el fin de obtener aquello que necesitamos.

- Enfoque de representación: Este responde a la acción humana, como un acto conciente de si misma en y para la organización, es por ello que este enfoque permite articular los elementos necesarios y vigentes con un fin en común.




- Enfoque Lingüístico: Este enfoque esta centrado en la comunicación, es por eso que elautor menciona que la gestión es la capacidad de generar y mantener conversaciones que van orientadas para la acción humana.

Podemos mencionar que el aprendizaje edifica la acción humana., por lo que es necesario también mencionara que esta acción es inseparable de la gestión, puesto que esta se ha desarrollado a lo largo de la historia en su propia organización, así como también ha movilizadolos recursos que posee para su propio desarrollo. .

Modelos de gestión

Dentro de los modelos de gestión, que responden a insuficiencias particulares, de determinados contextos históricos y que la vez presenta diferentes limitaciones, podemos mencionar:


-Normativo
-Prospectivo
-Estratégico
-Estratégico situacional
-Calidad total
-Reingeniería
Año: 50-60
Modelo: Formativo
De tipo,Técnico racionalista.
De carácter cuantitativo, abocado al crecimiento del sistema educativo.
Este modelo responde a una proyección futura, que se evidencia en su necesidad de aplicar dicho efecto en sus proyectos educativos. Modelo racionalista, con claros objetivo en la gestión, cercano a la naturaleza mecánica en su relación con la acción humana.

Año: 1973
Modelo: Prospectiva
De tipo:Cuantitativo, técnico- racionalista de proyección
Se explica el presenta desde el futuro, esta en un constante devenir del mundo, su gestión es en base a múltiples espacios posibles.
La planificación de este modelo es de tipo anticipado, donde genera diversas acciones para múltiples futuros. Este modelo apunta al resultado del proceso, no al proceso en si.

Modelo: Estrategia
De tipo: Táctico...