Resumen De Ball Y Poggi
Páginas: 4 (770 palabras)
Publicado: 28 de octubre de 2012
RESUMEN DE LO TEÓRICO:
LA MICROPOLÍTICA DE LA ESCUELA:
STEPHEN J. BALL
La noción de sistema postula una fuerza o armas{on organizativa que abarca y ordena a personas y sucesos dentro deella. El sistema, invisibles detrás de los acontecimientos cotidianos, es real; es la organización. Las teorías de sistemas solo proporcionan una descripción limitada e ingenua de las posibilidades decambio y no tienen verdadera capacidad para explicar o describir los conflictos o contradicciones organizativos.
BIDWELL lamenta el hecho de que pocos estudiosos u organizaciones han dirigido suatención a las escuelas, y poco estudiosos de las escuelas han sido sensibles a sus atributos organizativos. ABRAHAMSON se escandalizo al descubrir que no hay ninguna teoría sociológica coherente de laescuela como organización que pueda ser usado como base de trabajo natural.
BELL afirma que las personas descubren a menudo que trabajan en escuelas que son, organizativamente, mas complejas, menosestables y comprensibles de lo que habían supuesto y de o que podría revelar la bibliografía sobre sociología de la educación.
CONTROL
Un control de los problemas implicados en tratar de adaptarlas escuelas a las categorías existentes de tipo organizativo es que las escuelas albergan estrategias de control diversas y contradictorias.
Es importante no confundir un examen de la enseñanzacomo profesión con el análisis de las escuelas como organizaciones. Las escuelas ocupan un incómodo lugar intermedio entre las organizaciones laborales jerárquicas y las organizaciones controladas porsus miembros; y por lo tanto entre sistemas de elaboración de productos e instituciones de servicio público.
A veces las escuelas son dirigidas como si en ellas todos participasen y fuesendemocráticas: hay reuniones del personal, comités y días de discusión a los que se invita a los profesores a tomar decisiones sobre las políticas a seguir. En otros momentos son burocráticas y oligárquicas y...
LA MICROPOLÍTICA DE LA ESCUELA:
STEPHEN J. BALL
La noción de sistema postula una fuerza o armas{on organizativa que abarca y ordena a personas y sucesos dentro deella. El sistema, invisibles detrás de los acontecimientos cotidianos, es real; es la organización. Las teorías de sistemas solo proporcionan una descripción limitada e ingenua de las posibilidades decambio y no tienen verdadera capacidad para explicar o describir los conflictos o contradicciones organizativos.
BIDWELL lamenta el hecho de que pocos estudiosos u organizaciones han dirigido suatención a las escuelas, y poco estudiosos de las escuelas han sido sensibles a sus atributos organizativos. ABRAHAMSON se escandalizo al descubrir que no hay ninguna teoría sociológica coherente de laescuela como organización que pueda ser usado como base de trabajo natural.
BELL afirma que las personas descubren a menudo que trabajan en escuelas que son, organizativamente, mas complejas, menosestables y comprensibles de lo que habían supuesto y de o que podría revelar la bibliografía sobre sociología de la educación.
CONTROL
Un control de los problemas implicados en tratar de adaptarlas escuelas a las categorías existentes de tipo organizativo es que las escuelas albergan estrategias de control diversas y contradictorias.
Es importante no confundir un examen de la enseñanzacomo profesión con el análisis de las escuelas como organizaciones. Las escuelas ocupan un incómodo lugar intermedio entre las organizaciones laborales jerárquicas y las organizaciones controladas porsus miembros; y por lo tanto entre sistemas de elaboración de productos e instituciones de servicio público.
A veces las escuelas son dirigidas como si en ellas todos participasen y fuesendemocráticas: hay reuniones del personal, comités y días de discusión a los que se invita a los profesores a tomar decisiones sobre las políticas a seguir. En otros momentos son burocráticas y oligárquicas y...
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