resumen de cuidados en guarderias



Resumen de cuidados en guarderías
















TRABAJO EN LA GUARDERÍA
La manera de aprovechar al máximo todo el potencial de los agentes educativos y enriquecer las rutinas se logra a través de la
planeación de actividades. Se pretende enriquecer, sistematizar y reorientar las acciones educativas a partir de lo que la guardería
realiza cotidianamente.
Con base en eldiagnóstico se realiza en Plan de Acción en la Guardería..

PLAN DE ACCIÓN DE LA GUARDERÍA.
permite organizar de
manera global las actividades de los distintos agentes educativos con base en las características.
La necesidad educativa. Es toda actividad en la que participa el niño y repercute en su desarrollo integral; requiere de una acción
formativa.
Ejes de contenido. Un eje conforma unesquema de actividades que puede aplicarse a las diferentes secciones; no es una actividad
en sí misma, sino una fuente de múltiples experiencias de aprendizaje. Los ejes se seleccionarán con base en las prioridades y
necesidades establecidas, buscando articularlos a las rutinas.
Situación de aplicación. Las actividades a realizar requieren ubicarse en espacios específicos, preferentementeligados a las
rutinas diarias de la guardería. Es oportuno aprovechar los espacios establecidos para encontrar una articulación favorable entre los
ejes y las rutinas.
Los responsables. Son quienes realizan las actividades, deben ser las educadoras y el personal que atiende directamente a los
niños, el personal que participa indirectamente en la actividad se considerará como apoyo.
Tiempo derealización, no existe uno estricto para el trabajo de los ejes, está en función de la satisfacción de las necesidades e
intereses de los niños, los cuales fueron detectados previamente.

ACTITUD DEL EDUCADOR
Afectividad
Tono de voz
Atender las necesidades de los niños:
_ Integrarse al juego: _ Motivar y estimular los logros: _ Apoyar las acciones de los niños

_ Hacer preguntas.: _Generar posibilidades de experimentación:
_ Permitir la expresión del niño:
_ Fomentar la autosuficiencia

ASPECTOS A POTENCIAR EN EL NIÑO
El proceso educativo inicia a partir de las necesidades básicas de aprendizaje, éstas son los conocimientos, capacidades, valores y
actitudes que necesitan los seres humanos para sobrevivir e incluyen dos aspectos: Herramientas esenciales para el aprendizaje,Contenidos básicos de aprendizaje.
ESCENARIOS DE APRENDIZAJE:
Es primordial crear espacios para generar aprendizajes significativos para el desarrollo de la autonomía y convivencia social, crean un ambiente que propicia relaciones y afectos entre niños, niños y adultos; con los objetos, con
la naturaleza.

Tipos de escenarios
_ Escenarios fijos o permanentes
Escenarios rotativos demediano plazo (para un periodo determinado)
Escenarios temporales o a corto plazo

ORGANIZACIÓN Y PRESENTACIÓN DE LOS MATERIALES
_ Los Materiales y juguetes deben estar a la vista y al alcance de los niños, encontrarse ordenados y clasificados en función de su
uso, tamaño, color y forma.
ORGANIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS:
_ Actividad individual. El niño trabaja de manera independienteen el escenario.
Actividad en subgrupos. Organización en equipos de trabajo, en donde pueden trabajar todos en una misma actividad.

Actividad colectiva. Cuando todo el grupo realiza una misma actividad se les pueden dar indicaciones o permitir que trabajen libremente, siempre teniendo en cuenta la actividad conjunta de todos los niños.

LAS ACTIVIDADES DE LA GUÍA TÉCNICA DEL PROGRAMAEDUCATIVO PARA EL SERVICIO DE
GUARDERÍAS.
En cada actividad se especifica la edad de los niños a la que va dirigida, así como
el tema y subtema que incluye y sobre los cuales se pueden hacer
modificaciones con el fin de enriquecer cada actividad a
criterio de la educadora.

También se especifica cuando los niños están en descanso


Cuánto debe dormir un niño según su edad?
De uno hasta los...