Resumen de juan miguel campanario

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  • Publicado : 16 de diciembre de 2011
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Nombre de la estrategia de aprendizaje Finalidad Desarrollo Recursos necesarios ¿Cómo se lleva a cabo la interacción?
1.-Mapa conceptual • Favorecer el aprendizaje significativo y desarrollar ydesarrollar la metacognición. Como guía para la preparación de trabajos escritos o como técnica de evaluación. Libros de textos, artículos para organizar y hacer explícita una secuencia de enseñanza. Eldocente da las instrucciones para la elaboración de la estrategia y los alumnos quienes se dedican activamente a construir los mapas conceptuales contando con la medición del docente.
2.-Un usoadecuado de la bibliografía La investigación en el área de comprensión de texto. Puede consistir en una breve introducción general de los contenidos, en una guía escrita de los aspectos más importantes oen un auto-cuestionario para que los alumnos estudien con más detalles los aspectos que consideren más relevantes o más prácticos. Libros de textos. Se da la interacción entre maestros y alumnos ya quelas dificultades y dudas que surjan puedan discutirse en clase.
3. Empleo de autocuestionario. Están orientados a fomentar el uso de determinadas estrategias de estudios, aprendizaje, comprensión yorganizar el desarrollo de estrategias adecuadas. Como su propio nombre indica, los autocuestionarios se componen de un número variable de preguntas que deben repasar y contestar los alumnos. Opueden adoptar la forma de un protocolo con una lista de estrategias, acciones o actividades a realizar. Se utilizan preguntas: ¿qué he aprendido de esta, lección, tarea, actividad, demostración opráctica de laboratorio?
Un autocuestionario más detallado llevaría sin duda a los alumnos a formular al menos, sus dificultades como problemas, es una estrategia básica de control de la propiacomprensión. El uso del autocuestionario se lleva a cabo con la interacción entre la mejora en el rendimiento académico de los alumnos y el uso de estrategias lectoras y su comprensión.
4. Preguntas cortas...
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