Resumen De Sahade Aráujo
Páginas: 2 (320 palabras)
Publicado: 27 de octubre de 2012
“Psicopedagogía: una ciencia en expansión”
SAHADE ARAÚJO, Martha, año 2001.
APORTE
La autora remarca el problema del fracaso escolar en el proceso de enseñanza aprendizaje. Hace unamención histórica de como se ha ido formando con el tiempo una valorización del análisis del aspecto social para comprender el proceso de aprendizaje y los trastornos derivados de la misma.
Actualmente lapsicopedagogía y diversas áreas de la ciencia como, la Pedagogía, la Psicología, la sociología, la neurología, la lingüística y el psicoanálisis son quienes se ocupan del fracaso escolar (que antesse ocupaba la medicina). De esta manera se trata de dar prioridad a la reeducación de niños con problemas de aprendizaje.
Dentro de la escuela comienzan a investigarse los valores de orden social,económico, político, cognitivo, sensorio-motor, afectivo y emocionalmente que están involucrados en la educación.
Menciona que la práctica psicopedagógica puede ser entendida a partir de dosenfoques: el clínico y el institucional. El primero tiene carácter terapéutico, se realiza en consultorios, a través de análisis, formulando una metodología diagnostica para el tratamiento de las dificultadesen el aprendizaje. El institucional se realiza en la escuela y tiene un carácter preventivo, con el objetivo de disminuir la frecuencia de problemas de aprendizaje, y abocándose a abordar lascuestiones didáctico-metodológicas, de formación y coordinación de profesores y orientación a padres.
DIAGNÓSTICO PSICOPEDAGÓGICO
El diagnóstico psicopedagógico se constituyó como un procesocontinuo, siempre revisables, de investigación de las causas de las dificultades de aprendizaje.
El proceso diagnóstico esta basado en la Epistemología Convergente, concebida por los estudios de Jorge Visca(1991), consiste en la tentativa de identificar el nivel de pensamiento en que se encuentra el alumno y qué estímulos necesita para alcanzar el éxito en el aprendizaje.
ANÁLISIS DE LA...
SAHADE ARAÚJO, Martha, año 2001.
APORTE
La autora remarca el problema del fracaso escolar en el proceso de enseñanza aprendizaje. Hace unamención histórica de como se ha ido formando con el tiempo una valorización del análisis del aspecto social para comprender el proceso de aprendizaje y los trastornos derivados de la misma.
Actualmente lapsicopedagogía y diversas áreas de la ciencia como, la Pedagogía, la Psicología, la sociología, la neurología, la lingüística y el psicoanálisis son quienes se ocupan del fracaso escolar (que antesse ocupaba la medicina). De esta manera se trata de dar prioridad a la reeducación de niños con problemas de aprendizaje.
Dentro de la escuela comienzan a investigarse los valores de orden social,económico, político, cognitivo, sensorio-motor, afectivo y emocionalmente que están involucrados en la educación.
Menciona que la práctica psicopedagógica puede ser entendida a partir de dosenfoques: el clínico y el institucional. El primero tiene carácter terapéutico, se realiza en consultorios, a través de análisis, formulando una metodología diagnostica para el tratamiento de las dificultadesen el aprendizaje. El institucional se realiza en la escuela y tiene un carácter preventivo, con el objetivo de disminuir la frecuencia de problemas de aprendizaje, y abocándose a abordar lascuestiones didáctico-metodológicas, de formación y coordinación de profesores y orientación a padres.
DIAGNÓSTICO PSICOPEDAGÓGICO
El diagnóstico psicopedagógico se constituyó como un procesocontinuo, siempre revisables, de investigación de las causas de las dificultades de aprendizaje.
El proceso diagnóstico esta basado en la Epistemología Convergente, concebida por los estudios de Jorge Visca(1991), consiste en la tentativa de identificar el nivel de pensamiento en que se encuentra el alumno y qué estímulos necesita para alcanzar el éxito en el aprendizaje.
ANÁLISIS DE LA...
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