Resumen de tesis sobre Autoevaluacion

RESUMEN DE TRABAJO DE INVESTIGACIÓN

I. NIVEL:

MAESTRIA EN EDUCACIÓN CON MENCIÓN EN DOCENCIA Y GESTIÓN EDUCATIVA

DENOMINACIÓN DEL TRABAJO DE INVESTIGACIÓN TESIS PROYECTO

RELACIÓN ENTRE LOS CRITERIOS IMPULSORES QUE INTERVIENEN COMO AGENTES Y LOS RESULTADOS DE LA GESTIÓN INSTITUCIONAL EVALUADA A TRAVÉS DEL MODELO EUROPEO DE LA CALIDAD EN EL INSTITUTO SUPERIOR TECNOLÓGICO PÚBLICO “24DE JULIO” DE ZARUMILLA – TUMBES EN EL AÑO 2006.

AUTORES:

- CARLOS ALBERTO LUQUE RAMOS
- BERNARDO SABA FLORES.

II. CONTENIDO:

1. ASPECTO METODOLÓGICO

Planteamiento del Problema:

La Ley General de Educación Nº 28044 contempla la calidad educativa como una prioridad pués, en un corto plazo se estará implementando en las instituciones educativas del país el proceso deAcreditación.
Algunas Instituciones de Educación Superior No Universitaria desconocen modelos de autoevaluación e instrumentos que puedan lograr su aplicación para evaluar los criterios que intervienen como agentes impulsores y los que intervienen en los resultados de su gestión institucional.
Una encuesta previa en el Instituto Superior Tecnológico Público “24 De Julio” de Zarumilla permitió determinarque algunos agentes como alumnos no están satisfechos con aspectos institucionales como el Proyecto Educativo Institucional, Tutoría y Orientación Académica, un rubro significativo opinó que no hay unidad en el instituto. Aunque el personal jerárquico y docente conocen el Proyecto Educativo institucional y han participado en su elaboración.
Hoy que se demanda de las instituciones educativas unaapertura y capacidad para enfrentar y adaptarse a los procesos de calidad y lograr instaurar una cultura de autoevaluación, se hace necesario experimentar modelos de autoevaluación para realizar una autorregulación de sus procesos y así poder determinar las cotas de calidad que en ellas se imparten.
En el Instituto Superior Tecnológico Público “24 de Julio” de Zarumilla los criterios resultadosde la Gestión Institucional dados por la Satisfacción del Estudiante, Satisfacción del Personal, Impacto en la Sociedad y Resultados del Servicio aún no se han podido determinar, como consecuencia de la actuación de los criterios impulsores que intervienen como agentes que en este caso son: Liderazgo, Planificación y Estrategia, Gestión del Personal, Gestión de Recursos, y Gestión de Procesos.Teniendo presente que la autoevaluación es un camino que logra la mejora del servicio educativo, y que este cobra mayor relevancia en la actualidad nos planteamos investigar el siguiente problema:
¿Qué Relación existe entre los Criterios impulsores que intervienen como Agentes y los Resultados de la Gestión Institucional evaluada a través del Modelo Europeo de la Calidad en el InstitutoSuperior Tecnológico Público “24 de Julio” de Zarumilla-Tumbes en el año 2006?


Objetivos:

1. Objetivo General:
Determinar la relación entre los Criterios Impulsores que intervienen como Agentes y los Resultados de la Gestión Institucional evaluada a través del Modelo Europeo de la Calidad en el Instituto Superior Tecnológico Público “24 De Julio” De Zarumilla -Tumbes.

2. ObjetivosEspecíficos:
Determinar la relación entre el Criterio Impulsor Liderazgo que interviene como Agente, y los Resultados de la gestión Institucional.
Evaluar la relación entre el Criterio Impulsor Planificación y Estrategia que interviene como Agente y los Resultados de la Gestión Institucional.
Predecir la relación del Criterio Impulsor Gestión Personal que interviene como Agente y los resultados de laGestión Institucional.
Conocer al Criterio Impulsor Gestión de Recursos que interviene como Agente para determinar su relación con los Resultados de la Gestión Institucional.
Establecer la relación entre el Criterio Impulsor Gestión de Procesos que interviene como Agente y los Resultados de la Gestión Institucional.

Hipótesis:
1. Hipótesis General:
Hi: “Sí existe relación entre los...