resumen desafios de la educacion

Licenciatura en Educación

Gestión Escolar

“Los Desafíos de la Educación en México”


Uno de los desafíos actuales en la educación es la falta de preparación en los profesores, no solamente en el aspecto profesional sino también en actitudes, aptitudes y valores para atender a toda la diversidad y necesidades que presentan cada uno de los estudiantes.
Damm (2009) en elartículo Representaciones y actitudes del profesorado frente a la integración de Niños/as con Necesidades Educativas Especiales al aula común plantea que es necesario “efectuar cambios y actitudes del profesorado y en las prácticas educativas para avanzar hacia una educación inclusiva”, es decir, la preparación profesional de los docentes no es lo suficiente para una inclusión educativa satisfactoria, senecesita actitud de aceptación a la diversidad, de respeto, y valorar las diferencias de cada uno de sus educandos para lograr potencializarlas y que en su práctica se refleje una educación de calidad.
En el Programa Regional de Educación Inclusiva difundido por la SEP toma en cuenta las sugerencias que se les hace a los profesores por parte de la UNESCO, las cuales son:
Actitudes de aceptación yvaloración a la diversidad por parte de la comunidad educativa. 
Que la atención a la diversidad esté considerada en el Plan de Desarrollo Educativo (PDE).
Compromiso y capacidad de liderazgo del equipo directivo para favorecer el aprendizaje y participación de todos los alumnos en el proceso educativo. 
Un equipo de docentes comprometido a trabajar en colegiado y no en la soledad del aula. Preparación permanente de los docentes para atender las necesidades educativas especiales y estrategias que den respuesta a la diversidad. 
Desarrollar un currículo amplio, equilibrado y diversificado susceptible de ser adaptado a la diversidad del alumnado. 
Estilos de enseñanza abiertos y flexibles, basado en metodologías que permitan personalizar los contenidos y promuevan la interacción yparticipación de todos los  alumnos. 
Una evaluación y promoción con criterios y procedimientos flexibles. 
Una cultura de apoyo y colaboración entre padres, docentes y alumnos. 
Que los docentes, alumnos y padres de familia dispongan de servicios de apoyo y asesoramiento de forma continua. 
Relaciones de colaboración e intercambio con otras escuelas de la comunidad y con escuelas de educaciónespecial. 
Apertura para establecer relaciones de colaboración con otros sectores de la comunidad.

Con esta parte del documento publicado por la SEP, los profesores cuentan con un material de apoyo para guiarse en cuanto a la enseñanza justa y con equidad que impartirán a sus estudiantes.

Por su parte la OCDE (2001) define la educación de calidad como aquella que "asegura a todos los jóvenesla adquisición de los conocimientos, capacidades destrezas y actitudes necesarias para equipararles para la vida adulta". 
Otro concepto que se maneja para la educación de calidad sería: "La escuela de calidad es la que promueve el progreso de sus estudiantes en una amplia gama de logros intelectuales, sociales, morales y emocionales, teniendo en cuenta su nivel socioeconómico, su medio familiar ysu aprendizaje previo. Un sistema escolar eficaz es el que maximiza la capacidad de las escuelas para alcanzar esos resultados." (J. Mortimore).
Según CLIMENT GINÉ (2002) desde la esfera de los valores, un sistema educativo de calidad se caracteriza por su capacidad para:
Ser accesible a todos los ciudadanos.
Facilitar los recursos personales, organizativos y materiales, ajustados a lasnecesidades de cada alumno para que TODOS puedan tener las oportunidades que promoverán lo más posible su progreso académico y personal.
Promover cambio e innovación en la institución escolar y en las aulas (lo que se conseguirá, entre otros medios, posibilitando la reflexión compartida sobre la propia práctica docente y el trabajo colaborativo del profesorado)
Promover la participación activa del...