Resumen Desarrollo

Definiciones y teorías básicas:
Estudia científicamente los procesos de cambio y continuidad a lo largo del curso de la vida. Objetivo: Describir, explicar, predecir y modificar las estructuras, procesos y cambios bio psicosociales y conductuales de los individuos a lo largo de su vida, en términos de Salud Integral

Precursores:
* Johann Tetens (Alemania, siglo XVIII): El enfoquesistémico e interdisciplinal, con énfasis en el análisis integrador aplicado a la Psicología del Desarrollo.
* Adolphe Quetelet (Bélgica, siglo XIX): acopio de datos sobre el curso completo de la vida, incluyendo numerosas variables demográficas, de crecimiento físico y psicológico. Aportes epistemológicos y metodológicos abarcaron: la noción de períodos críticos a lo largo del curso vital, lainfluencia del contexto socio-cultural y su interacción con el desarrollo evolutivo humano. Planteó la necesidad de datos de períodos múltiples para el estudio de cambios evolutivos, así como de constatar la validez y la equivalencia contextualizadas de las mediciones y estudios realizados.
* Charles Darwin (Inglaterra, siglo XIX): Como de cada especie nacen muchos más individuos de los que puedensobrevivir en consecuencia hay una lucha por la vida que se repite frecuentemente. La herencia, toda variedad seleccionada tenderá a propagar su nueva y modificada forma.

Planteamientos modernos:
* Jean Piaget (Suiza, 1896-1980):
* Urie Bronfenbrenner (Rusia-EE.UU., 1917-2005)
* Paul Baltes (Alemania, 1939-2006)
* Diane Papalia (EE.UU., Actual): Busca describir, explicar,predecir y modificar la Conducta en términos de Desarrollo Humano. Abarca el cambio y la estabilidad en las áreas física, cognoscitiva y psicosocial El DH está sujeto a influencias internas y externas. Las principales influencias contextuales incluyen:
- Familia, - Vecindad, - Posición socio-económica,
- Cultura, - Raza/origen étnico - Historia.
Los principales Enfoques Teóricos son:
- laimportancia de la herencia y el ambiente;
- si el DH es activo o pasivo;
- si es continuo o por etapas
Las principales Teorías:
- Psicoanalítica, - del Aprendizaje, - Cognoscitiva,
- Evolutiva/Socio-Biológica, - Contextual

Perspectivas/Enfoques básicos del Desarrollo Humano
* MECANICISTA vs. ORGANICISTA
* CONTINUIDAD vs. DISCONTINUIDAD
* HERENCIA vs. AMBIENTE

Dominios deldesarrollo humano:

Etapas:
* Prenatal (concepción a nacimiento) [aprox.]
* Infancia y Primeros pasos (nacmto. a 3 a., apx.)
* Niñez Temprana (3 a 6 años, apx.)
* Niñez Intermedia (6 a 11 años, apx.)
* Adolescencia (11 a 20 años, aprox.)
* Adultez Temprana o Inicial (20 a 40 años, apx.)
* Adultez Intermedia (40 a 60-65 años, apx.)
* Adultez Final (más de 65 años, apx.).Prenatal (concepción a nacimiento) [aprox.]

* Infancia y Primeros pasos (nacmto. a 3 a., apx.)
* Niñez Temprana (3 a 6 años, apx.)
* Niñez Intermedia (6 a 11 años, apx.)
* Adolescencia (11 a 20 años, aprox.)
* Adultez Temprana o Inicial (20 a 40 años, apx.)
* Adultez Intermedia (40 a 60-65 años, apx.)
* Adultez Final (más de 65 años, apx.).
Etapas 2:
* Prenatal(concepción a nacimiento) [aprox.]
* Infancia y Primeros pasos (nacmto. a 3 a., apx.)
* Niñez Temprana (3 a 6 años, apx.)
* Niñez Intermedia (6 a 11 años, apx.)
* Adolescencia (11 a 20 años, aprox.)
* Adultez Temprana o Inicial (20 a 40 años, apx.)
* Adultez Intermedia (40 a 60-65 años, apx.)
* Adultez Final (más de 65 años, apx.).
* “4ª Edad” (70 a 100 años o más)Principales teorías del desarrollo humano:
Sigmund Freud (Austria, 1856-1939)
Teoría PsicoSexual: la existencia de la sexualidad desde la infancia y definió una secuencia de etapas de desarrollo psicosexual.
Conceptos clave: Estructura de la Personalidad: Ello,Yo, SuperYo. Mecanismos de defensa. Instintos - Libido. Inconsciente. Complejo de Edipo.
Etapas del Desarrollo:
* Oral [ 0 - 1...