Resumen "el teatro de lectores para mejorar fluidez lectora en niños de segundo grado"


“El teatro de lectores para mejorar la fluidez lectora en niños de segundo grado”
María del Carmen Garzón, María Estrella Jiménez, Ileana Seda.
Este articulo narra la experiencia de implementar el método teatro de lectores, con el propósito de mejorar el desempeño de aquellos que presentan dificultad para leer y comprender textos. Este procedimiento de relectura en contexto favorece lamotivación para practicar repetidamente la lectura. Luego de la investigación se demostró que el teatro de lectores, promueve la motivación de los niños hacia la lectura y contribuye significativamente a mejorar su fluidez lectora, lo que incluye precisión o exactitud en la decodificación, identificación automática de las palabras y expresión de acuerdo con las características prosódicas del texto.Introducción:
Proceso de lectura está constituido por muchos elementos que contribuyen a que el lector comprenda el texto, entre estos elementos están los conocimientos previos del lector, su capacidad para identificar palabras y su fluidez para leer el texto. Este articulo tratara especialmente la fluidez lectora, esta favorece a la concentración del lector en su habilidad para extraer significados, yaque al utilizar sus conocimientos semánticos y sintácticos puede pasar del nivel óptico al de significado con mayor eficiencia.
Existen estrategias para alcanzar la fluidez lectora, una de estas es la relectura o lecturas repetidas, pero estas no conllevan a que los alumnos se sientan motivados con la lectura sin que esta relectura tenga un propósito. Por esto, los investigadores se hanpreocupado por desarrollar estrategias que lleven a los alumnos a practicar la relectura, que promuevan su interés por la lectura y la comprensión del texto.
El estudio de la fluidez lectora:
Cuando un individuo alcanza la fluidez lectora se convierte en un lector flexible e interactivo en la lectura, ya que realiza paralelamente los procesos de decodificación y comprensión.
Durante la historia ha habidomuchas conceptualizaciones acerca de lo que es la fluidez, muchos autores han planteado sus definiciones:
GOODMAN (1986) dice que la lectura veloz está asociada con una alta comprensión, dice que los buenos lectores no se distraen prestando atención a información irrelevante del texto y utilizan índices perceptivos mínimos para activar sus esquemas.
Actualmente la definición de fluidez incluyelectura oral con velocidad, exactitud, características prosódicas apropiadas e interpretación del texto.
SMITH (1997) la fluidez va más allá de la lectura oral, el considera que un lector fluido es aquel que atiende solo la información relevante para sus propósitos y que logra extraer datos de manera muy selectiva.
HERMAN (1985) dice que cuando el lector no tiene que centrar su atención en ladecodificación, organiza sus respuestas orales en un fraseo significativo y hace pausas en unidades más largas de significado.
Muchos autores concuerdan en que la comprensión es la capacidad del lector para interpretar el texto, construyendo una representación mental coherente de aquel y demostrando el entendimiento en la expresión verbal y oral.
Según los autores de este artículo, la fluidez es lacapacidad del lector para leer oralmente y comprender el texto simultáneamente, incluyendo precisión o exactitud en la decodificación, identificación automática de las palabras y expresión de acuerdo con las características prosódicas del texto. Se considera que la comprensión favorece la fluidez del lector ya que al advertir la intención del autor, leerá las palabras sin entrecortaras y expresara demanera adecuada los signos de puntuación.
Investigación sobre la relectura y la fluidez
STEWART (2002) dijo que para lograr leer fluidamente se requiere practicar la lectura, las lecturas repetidas son muy útiles para su comprensión.
MOYER (1982) concluyo que las lecturas repetidas dentro de un contexto incrementan la precisión en la identificación de las palabras.
MASTROPIERI (1999) hallo que...