Relación del Hombre, Cultura y Educación.

El hombre es un ser dual, por un lado es un ser biológico y por el otro social, biológico ya que comparte con otras especies vivas ciertas capacidades innatas llamadasinstintos, como el de supervivencia, el de reproducción, el gregario; y es social, ya que tiene que sobrevivir a un medio ambiente natural ayudado por los de su misma especie, (instinto gregario), sin embargo, este ser es capaz detransformar su entorno de acuerdo a sus necesidades más apremiantes. Por lo tanto, la definición de “ser humano” es muy compleja, nosotros lo somos y paradójicamente no nos podemos definir a nosotros mismos, pero estalectura, la de Mosterin, nos proporciona los elementos básicos importantes que nos permiten acercarnos a una definición de “ser humano”.
Dentro de los planteamientos de Mosterín, se mezclan aspectos diversos, como porejemplo, la noción de cultura, de natura, la de información, en donde nos define a la cultura como la evolución de la palabra latina “colere” que significa “cultivar” y que fue evolucionando hasta nuestros días en donde se le daun significado más amplio, como una forma de organización social amplia, que le permite al hombre valga la redundancia, organizar su vida, establecer costumbres, de las cuales se derivan las normas y finalmente las leyes; osus creencias, el arte o cualquier otra capacidad adquirida que desarrolla como miembro de una sociedad.
La otra noción estrechamente relacionada con “cultura” es “natura”, natura es lo que se tiene al nacer (lo innato)o que ya está determinado al nacer, (lo congénito que se adquiere en el estado embrionario) del latín se define la expresión “natura rerum” que se traduce como “naturaleza de las cosas”, misma que se utiliza para describiral término griego “physis” que indicaba “lo que las cosas son de por sí” con independencia de nuestros códigos (sintáctica), o de nuestra semántica (significados). Aquí podríamos ya hacer una primera precisión, [continua]

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