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CURRICULO 2010

FIN ÚLTIMO DE LA EDUCACION Y ELEMENTOS DEL PROCESO DE EDUCATIVO
1- Influencia del ambiente en la educación: es la interacción con la genética y otros condicionantes. La tendencia general es aceptar la influencia de toda la multiplicidad de elementos en la conformación de la personalidad (teoría de los3 tercios 1/3 genética 1/3 experiencias tempranas y 1/3 relación de loselementos). Función preventiva y estimuladora de la escuela por el aprendizaje temprano como base de todo aprendizaje posterior.

2- Filosofía personalista de la educación: el niño por encima del sistema. La educación no como una educación para los niños sino por cada niño, sus necesidades específicas, la posibilidad de discriminación positiva y el objetivo de una igualdad en los resultados.

3- Finúltimo de la educación: La formación integral y equilibrada del niño a través de la realización personal, el desarrollo, posconocimiento y actualización de todas sus posibilidades (físicas, cognitivas, evolutivas, afectivas, sociales…) “Conseguir que lo que cada niño pueda ser lo sea”. Esta formación se basa en una educación en valores y la atención de las necesidades específicas (idea dejusticia: dar a cada uno lo que necesita. Función preventiva y compensatoria de la escuela).

4- Relación entre los aspectos Emotivos y cognitivos: Existe una relación entre cognición y emoción máxima en las edades tempranas del niño, momento en el que comienzan su proceso de sociabilización. Al igual que desarrollan elementos como la autoestima, la autoeficacia y el estilo atribucional. Deben hacersela motivación como principal tarea del profesor y la voluntad que suple o perfecciona aquella. La cognición y la emoción se realimentan (Circulo vicioso del éxito y del fracaso- Efecto San Mateo).

5- Calidad personal y profesional del maestro: máximo responsable de la calidad del sistema educativo. A través del rol inspirador del maestro dotaremos de una predisposición afectiva al aprendizaje.Calidad profesional “saber hacer”
- Aptitudes
- Preparación teórica y pedagógica
- Formación inicial y continua.

Calidad Humana “querer hacer”
- actitudes
- motivación
- vocación. Etc

6- Importancia del contexto familiar: El nivel económico, social y cultural como factores determinantes del éxito o el fracaso escolar. El reto del sistema educativo es nivelar,democratizar y compensar esa realidad injusta (Función Democratizadora de la escuela). Línea de actuación conjunta entre padres y profesores en busca de la formación integral del niño.

7- La figura del director: El director es el responsable último de la calidad educativa del centro. Su principal función es pedagógica. Modelo de dirección profesionalizada, independiente y eficaz. El problemaactual es una fisura burocrática.

8- La educación
GLOBAL: aborda todos los aspectos y debería ser una educación de toda la comunidad educativa.
CONTINUA: realimentación, “feedback”. Sirve para ver que se esten logrando las competencias. Al ser la evaluación continua, en cualquier momento puede derivar en la detención temprana y la actuación inmediata.
FORMATIVA: sirve para mejorar laPROPEDEUTICA (de ahora al futuro)

AUTONOMÍA PEDAGÓGICA DE LOS CENTROS- PEC
¿Quienes somos? ¿Qué queremos? ¿Cómo nos organizamos?

(Corresponde al 2º nivel de acción curricular)

Autonomía pedagógica de los centros-> Aunque las administraciones deben establecer el modo general de la actividad educativa, los centros dispondrán de autonomía pedagógica, de organización y gestión en el marco de lalegislación vigente, que les permitan adecuar su actuación a sus circunstancias concretas y a las características de su alumnado, con el objeto de conseguir el éxito escolar de todos los estudiantes.

Importancia del compromiso personal y profesional del maestro-> La actividad de los centros recae en última instancia en el profesorado, figura indispensable para:
- El máximo desarrollo de las...
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