resumen normativa de terapia de lenguaje
Páginas: 11 (2689 palabras)
Publicado: 5 de noviembre de 2015
NORMAS Y PROCEDIMIENTOS EN LOS SERVICIOSDE APOYO EN TERAPIA DEL LENGUAJE en costa rica
El servicio de Terapia del Lenguaje se define como un servicio de apoyo en la educación especial y la educación regular, para favorecer el desarrollo del lenguaje y la comunicación en todos aquellos individuos que presentan dificultades en esta área.
Dichos servicios se encuentran ubicados en:
CentroEducativo de la Enseñanza General Básica (diurna)
Centros de Educación Especial
Centros de Educación Especial con estudiantes con Discapacidad Múltiple
Centro de Educación Especial en ámbito hospitalario.
Objetivo
Se propone establecer o restablecer la competencia comunicativa no desarrollada, alterada o interrumpida en la población estudiantil
1. Evaluar, diagnosticar e intervenir lasdeficiencias del lenguaje que presentan los/las estudiantes.
2. Promover el desarrollo integral del estudiante con problemas de comunicación.
3. Fomentar la participación de los padres para que sean colaboradores activos en la atención terapéutica de sus hijos.
4. Ofrecer asesoría a padres y maestros en todo lo relacionado con el desarrollo y la estimulación del lenguaje.
5. Implementar proyectos anivel institucional y comunal sobre prevención de problemas de voz, habla, lenguaje y comunicación.
Funciones
Intervención terapéutica: evalúa y diagnostica el nivel de comunicación
Área Administrativa: Planifica y organiza las tareas propias del servicio
Área de prevención y promoción: Planifica y coordina proyectos de prevención en el área de los trastorno
Área de investigación y docencia:Investiga los factores condicionantes
Ética profesional: Observa, respeta y vela por el cumplimiento de lo establecido en las
Normas y Procedimientos para el Manejo
Definición del profesional en terapia del lenguaje que labora en el MEP.
Es un profesional con formación interdisciplinaria, que tiene la responsabilidad de prevenir, evaluar, diagnosticar e intervenir los trastornos del lenguajeoral y escrito, así como en la comunicación no verbal de niños, adolescentes y adultos que estudian en cualquier centro educativo público del país.
Naturaleza del trabajo: Previene, evalúa y diagnostica, bajo su criterio
El profesional que labora en los servicios de Terapia del Lenguaje requiere:
Título universitario, excelente competencia comunicativa, elaborar pruebas formales e informales,desempeñar su trabajo bajo los sentidos éticos, establecer buenas relaciones humanas.
Criterios de ingreso
El estudiante con problemas de voz, habla, lenguaje y comunicación que estudia en algún servicio de Educación Especial, Preescolar, I, II, III ciclo y ciclo Diversificado de la educación regular podrá ser referido mediante una carta de la Asesoría Regional o Asesoría Nacional de Audición yLenguaje al Servicio de Terapia de Lenguaje.
El maestro u orientador debe llenar una fórmula de referencia que le da el terapeuta de lenguaje.
Permanencia del alumno en el servicio de terapia del lenguaje
El estudiante de Preescolar, I, II, III ciclo y ciclo diversificado, podrá permanecer en el servicio, dependiendo del problema específico que presente y hasta que logre comunicarse, tomando encuenta sus características individuales.
El estudiante que se ausente, sin justificación por más de 3 sesiones consecutivas pasará a formar parte de la lista de espera activa.
Lista de espera activa y evaluación
El terapeuta del lenguaje, cuando ya no tenga espacio para brindar atención directa (individual o grupal), mantendrá una lista de espera para los estudiantes referidos al servicio yprogramará dos lecciones semanales para evaluación con el fin de valorar los casos que se encuentren en dicha lista, lo que la convierte en una “ lista de espera activa”. A esta población se valora y se le brinda seguimiento, como también orientación a los padres o familiares (si son menores de edad) según considere conveniente el terapeuta del lenguaje; de acuerdo con la necesidad, el trastorno del...
El servicio de Terapia del Lenguaje se define como un servicio de apoyo en la educación especial y la educación regular, para favorecer el desarrollo del lenguaje y la comunicación en todos aquellos individuos que presentan dificultades en esta área.
Dichos servicios se encuentran ubicados en:
CentroEducativo de la Enseñanza General Básica (diurna)
Centros de Educación Especial
Centros de Educación Especial con estudiantes con Discapacidad Múltiple
Centro de Educación Especial en ámbito hospitalario.
Objetivo
Se propone establecer o restablecer la competencia comunicativa no desarrollada, alterada o interrumpida en la población estudiantil
1. Evaluar, diagnosticar e intervenir lasdeficiencias del lenguaje que presentan los/las estudiantes.
2. Promover el desarrollo integral del estudiante con problemas de comunicación.
3. Fomentar la participación de los padres para que sean colaboradores activos en la atención terapéutica de sus hijos.
4. Ofrecer asesoría a padres y maestros en todo lo relacionado con el desarrollo y la estimulación del lenguaje.
5. Implementar proyectos anivel institucional y comunal sobre prevención de problemas de voz, habla, lenguaje y comunicación.
Funciones
Intervención terapéutica: evalúa y diagnostica el nivel de comunicación
Área Administrativa: Planifica y organiza las tareas propias del servicio
Área de prevención y promoción: Planifica y coordina proyectos de prevención en el área de los trastorno
Área de investigación y docencia:Investiga los factores condicionantes
Ética profesional: Observa, respeta y vela por el cumplimiento de lo establecido en las
Normas y Procedimientos para el Manejo
Definición del profesional en terapia del lenguaje que labora en el MEP.
Es un profesional con formación interdisciplinaria, que tiene la responsabilidad de prevenir, evaluar, diagnosticar e intervenir los trastornos del lenguajeoral y escrito, así como en la comunicación no verbal de niños, adolescentes y adultos que estudian en cualquier centro educativo público del país.
Naturaleza del trabajo: Previene, evalúa y diagnostica, bajo su criterio
El profesional que labora en los servicios de Terapia del Lenguaje requiere:
Título universitario, excelente competencia comunicativa, elaborar pruebas formales e informales,desempeñar su trabajo bajo los sentidos éticos, establecer buenas relaciones humanas.
Criterios de ingreso
El estudiante con problemas de voz, habla, lenguaje y comunicación que estudia en algún servicio de Educación Especial, Preescolar, I, II, III ciclo y ciclo Diversificado de la educación regular podrá ser referido mediante una carta de la Asesoría Regional o Asesoría Nacional de Audición yLenguaje al Servicio de Terapia de Lenguaje.
El maestro u orientador debe llenar una fórmula de referencia que le da el terapeuta de lenguaje.
Permanencia del alumno en el servicio de terapia del lenguaje
El estudiante de Preescolar, I, II, III ciclo y ciclo diversificado, podrá permanecer en el servicio, dependiendo del problema específico que presente y hasta que logre comunicarse, tomando encuenta sus características individuales.
El estudiante que se ausente, sin justificación por más de 3 sesiones consecutivas pasará a formar parte de la lista de espera activa.
Lista de espera activa y evaluación
El terapeuta del lenguaje, cuando ya no tenga espacio para brindar atención directa (individual o grupal), mantendrá una lista de espera para los estudiantes referidos al servicio yprogramará dos lecciones semanales para evaluación con el fin de valorar los casos que se encuentren en dicha lista, lo que la convierte en una “ lista de espera activa”. A esta población se valora y se le brinda seguimiento, como también orientación a los padres o familiares (si son menores de edad) según considere conveniente el terapeuta del lenguaje; de acuerdo con la necesidad, el trastorno del...
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