Resumen RRII Unidad 1

Resumen RRII Unidad 1
Barbé

La disciplina de las RRII: Génesis y Marco Académico
1. La guerra como problema social, o el origen de la disciplina
El nacimiento de las RRII como disciplina está directamente asociado a la recién finalizada 1GM. La sociedad europea, que ya sabía superar las “grandes plagas” (hambre, pobreza, etc.), estaba frente a la última gran plaga, cuya causa no era naturalsino humana.
Debido a estos acontecimientos, fue que a partir del siglo XIX se tome como objeto de interés la guerra como fenómeno. La voluntad del cambio, con el auge de las fuerzas socialistas en Europa, inspira el nacimiento de una nueva disciplina que ha de tener como preocupación inicial el fenómeno de la guerra. La interacción entre medio social y disciplina científica será una constante en lasRRII, de manera tal que las aproximaciones teóricas están asociadas a las necesidades de la humanidad en cada momento. Esa idea de vinculación entre teoría (ideas) y prácticas (hechos)es un eje conductor en este texto.
No es extraño que los primeros hitos de la disciplina se den en el mundo anglosajón, ya que estos están marcados por el pensamiento liberal que en el siglo XIX generan una actitudpacifista como componente de un rechazo gubernamental más amplio. El pensamiento liberal y el marxista coinciden en esto desde el momento en que identifican a la sociedad como víctima de unas guerras legitimadas por la deriva militar de los Estados, lo que deriva en una creencia de antítesis entre estado y sociedad. Con respecto a la responsabilidad por dichas guerras, ambos pensamientos divergen:los liberales desean una reforma de los mecanismos diplomáticos-militares y una democratización de la actividad internacional mediante la participación de la opinión pública, los marxistas adoptan su postura anti-sistema.
Vemos estos pensamientos manifestados en Wilson (liberal) en los catorce puntos de la paz, y en Lenin (marxista) en su Informe sobre la Paz. Pero más allá del aspecto teórico,la disciplina también se ve en lo práctico, ya que nace por presiones de un medio social que ya lleva décadas mostrando voluntad de reforma en el terreno internacional.
Luego de la Gran Guerra surge la idea de una educación para la paz, que por un lado consiste en educar a las masas como parte del proyecto liberal de democratización de la política internacional, y por otro, educar a las elites.Esto último tiene que ver con los acuerdos informales que se dieron en las negociaciones de Versalles por las delegaciones francesa, británica y estadounidense en torno a la conveniencia de crear instituciones científicas para el estudio de las cuestiones internacionales.
Son las potencias anglosajones las primeras en tener estos centros de investigación, en Londres, Nueva York y Aberyswyth, dondenace la docencia/investigación de la disciplina, que tiene una clara voluntad práctica. Estos institutos tienen como objetivo la orientación de la política exterior del estado, el de desarrollar a través de un estudio científico e imparcial una mejor comprensión de los problemas internacionales. Podemos decir, por lo tanto, que las primeras formulaciones teóricas en RRII son normativas. Estecarácter se aprecia en los primeros pasos de la disciplina en el terreno académico, de la mano de Zimmern, que tiene un claro componente idealista (la eliminación de la guerra). Este autor propone un estudio científico de las RRII, sustituyendo las relaciones interestatales por las relaciones entre los pueblos. Esto se debe a que detecta un nivel cada vez mayor de interdependencia entre los estados yla complejidad en las RRII.
2. Historia diplomática y derecho internacional: disciplinas tradicionales de la sociedad internacional
La historia diplomática y derecho internacional constituyen el marco académico establecido del que se han liberado las RRII en el siglo XX. Así, las RRII constituyen un producto científico reciente de una preocupación antigua. Sobre esto, Manuel Medina dice que el...