Resumen Tema 5 Motivación

Tema 5: Aportaciones de la psicología cognitiva al estudio de la motivación

Introducción
-La evolución en el estudio de la motivación ha pasado por diversas fases que han ido dominando
cada época: biológica (centrada en el estudio de las bases biológicas, luego descartada por ser muy
simplista), conductual (basada en factores de aprendizaje) y cognitiva (basada en los procesos del
pensamientohumano no observables, y en que las respuesta que damos a los acontecimientos que
se nos presentan, dependen de la interpretación que hacemos de los hechos acontecidos).
Primeras aproximaciones cognitivas de la motivación
-La psicología cognitiva aborda el estudio de la conducta motivada partiendo de la idea de que el
sujeto es un agente activo. Así, se quiere estudiar por un lado cómo recibimos lainformación del
mundo exterior, la procesamos, almacenamos y recuperamos, y de otro lado, cómo la cognición,
esto es, los procesos mentales llevan a la acción.
-Tolman y Lewin (de la escuela Gestalt) sentaron las bases de las modernas teorías cognitivas de la
motivación, dirigiendo su atención hacia la secuencia cognición-acción. Ambos resaltan el carácter
cognitivo de muchos motivos y laimportancia de la planificación y las metas a las que tiende la
conducta.
-Así, la conducta tiene su origen en estados internos cognitivos o mentales no observables, en los
que intervienen la elaboración de planes y la planificación de metas.
-Los planes son las estrategias o recursos que las personas utilizan para conseguir la un determinado
fin o para resolver una determinada situación.
-El sujetoadopta un plan de acción cuando se encuentra ante una incongruencia entre su estado
ideal (=representación mental en relación a los ámbitos de la vida, como por ejemplo al comprar un
regalo, que se busca el regalo perfecto) y su estado actual. Cuando la situación actual no coincide
con la ideal (=hay incongruencia) el sujeto pasará a la acción y planificará una serie de conductas
hasta conseguir llegaal estado ideal. La incongruencia generada proporciona energía al sujeto para
actuar, y el plan proporciona dirección a la acción. Así, el proceso para lograr una meta es:
•
Establecer la meta que queremos conseguir.
•
Actuar.
•
Observar lo que pasa (recibir feedback sobre los resultados de la acción).
•
Cambiarlo necesario hasta obtener el resultado deseado.
-El modelo TOTE(Test-Operate-Test-Exit) tiene como objetivo conseguir la congruencia entre el
estado actual y el ideal, lo formularon Miller, Galanter y Pribram en1960. Consiste en:
•
Prueba: Analizar lo que tenemos y compararlo con lo que queremos.
•
Operación: actuar cambiando cualquier aspecto que sea necesario para acercarnos a nuestra
meta o estado ideal.
•
Prueba: comparar resultados obtenidos con el estado ideal. Si elresultado no se ajusta a las
expectativas iniciales (estado ideal), se vuelve a actuar sobre el ambiente reajustando
cualquier aspecto que lo requiera.
•
Salida: si al realizar la prueba coinciden los dos estados, hemos conseguido la meta
propuesta.

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Mercedes Darlington Miranda
Psicología de la Motivación
Curso 2009-2010

Prueba
(Comparación estado actual-estado ideal)

Operación
(Actuación sobre elambiente)

Prueba
(Comparación estado actual-estado ideal)

Congruencia
(Satisfacción)

Incongruencia
(insatisfacción)

SALIDA

-Los planes son dinámicos, pues pueden cambiar o añadir nuevos elementos, o ser revisados y
cambiados en cualquier momento.
-Las metas son los objetivos por los que el sujeto se esfuerza en conseguir y el objetivo de una meta
es generar una nueva incongruencia. Son el ejeen torno al que gira gran parte de las investigaciones
sobre motivación en general y de logro en particular.
-Las metas pueden agruparse en cinco categorías:
•
Metas relacionadas con la tarea: aumentando la propia competencia mejorando algún
aspecto de nuestro aprendizaje, destrezas o tener la satisfacción de lograr una solución
exitosa a la tarea.
•
Metas relacionadas con la libertad de...