Resumen tga 09
Páginas: 21 (5155 palabras)
Publicado: 23 de octubre de 2009
PRIMERA SESIÓN
1. FUNDAMENTO DE LA UNESCO QUE SOSTIENEN LAS BASES DE UN CONOCIMIENTO EN EVOLUCIÓN PARA EL DESARROLLO INTEGRAL DE LOS SERES HUMANOS
SEGUNDA SESIÓN
2. EL CONTEXTO INTERNACIONAL Y SU RELACIÓN CON EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS
* REVISIÓN DE LOS OBJETIVOS 1 Y 4 DEL PROGRAMA SECTORIAL 2007-2012 Y SU EXPRESIÓN EN EL PPEES 2006
* HERRAMIENTAS QUE PERMITAN AL DOCENTE DIRIGIRSE ALAS INNOVACIONES EDUCATIVAS A PARTIR DE SUS COMPETENCIAS Y HABILIDADAES PROFESIONALES
TERCERA SESIÓN
* HERRAMIENTAS PARA LA CONSTRUCCIÓN DE COMPETENCIAS
* EL CONCEPTO DE TRANSVERSALIDAD
* LA METODOLOGÍA POR PROYECTOS, BAJO EL ENFOQUE DE COMPETENCIAS
* PARA LA PLANEACIÓN DIDÁCTICA
UNESCO. ¿QUÉ CLASE DE SOCIEDAES DEL CONOCIMIENTO? ANEXO 2 PAGS. 17 - 20
Toda sociedad cuenta con supropio acervo de conocimiento, sólo falta articularlos con las nuevas formas de elaboración, adquisición y difusión del saber, con el modelo de la economía global del conocimiento.
La noción de sociedad de la información se basa en los progresos tecnológicos. En cambio, el concepto de sociedades del conocimiento comprende dimensiones sociales, éticas y políticas mucho más vastas. El hecho deque nos refiramos a sociedades, en plural, no se debe al azar, sino a la intención de rechazar un solo modelo “listo para su uso” que no tenga suficientemente en cuenta la diversidad cultural y lingüística
La importancia de la educación y del espíritu crítico pone de relieve que, en la tarea de construir auténticas sociedades del conocimiento, las nuevas posibilidades ofrecidas por Internet o losinstrumentos multimedia no deben hacer que nos desinteresemos por otros instrumentos auténticos del conocimiento como la prensa, la radio, la televisión y, sobre todo, la escuela y el maestro, que sigue siendo la figura insustituible.
Antes que los ordenadores y el acceso a Internet, la mayoría de las poblaciones del mundo necesitan los libros, los manuales escolares, etc..
Recordar que elconocimiento es esencialmente el camino hacia la sabiduría. Toda sociedad posee la riqueza de un vasto potencial cognitivo que conviene valorizar; razón de que la difusión de las de las tecnologías de la información y la comunicación abren nuevas posibilidades al desarrollo a los seres humanos.
El nacimiento de una sociedad mundial de la información como consecuencia de la revolución de las nuevastecnologías no debe hacernos perder de vista que se trata sólo de un instrumento para la realización de auténticas sociedades del conocimiento. El desarrollo de las redes no puede por sí solas sentar las bases de la sociedad del conocimiento.
… Pues la información es sólo un instrumento efectivo en la construcción del conocimiento,
UNESCO. “DE LAS SOCIEDADES DE LA INFORMACÓN A LAS SOCIEDADEDEL CONOCIMIENTO ANEXO 1 PAGS.29 - 30
* El auge de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación ha creado nuevas condiciones para la aparición de sociedades del conocimiento.
* Las nuevas sociedades del conocimiento, cobrarán verdadero sentido si son fuentes de desarrollo para todos, y sobre todo para los países pobres y menos adelantados.
* Para lograrlo,dos desafíos planteados por la revolución de la información revisten una importancia particular: el acceso a la información para todos y el futuro de la libertad de expresión, sólo así Las sociedades del conocimiento representarán auténticas fuentes de desarrollo.
* Un elemento central de las sociedades del conocimiento es la capacidad para identificar, producir, tratar, transformar, difundir yutilizar la información con vistas a crear y aplicar los conocimientos necesarios
para el desarrollo humano.
La sociedad mundial de la información sólo cobra sentido si propicia el desarrollo de sociedades del conocimiento y se asigna como finalidad “ir hacia un desarrollo del ser humano basado en los derechos de éste”
LA REVOLUCIÓN DEL CONOCIMIENTO y de la TECNOLOGÍA, están basadas en la...
1. FUNDAMENTO DE LA UNESCO QUE SOSTIENEN LAS BASES DE UN CONOCIMIENTO EN EVOLUCIÓN PARA EL DESARROLLO INTEGRAL DE LOS SERES HUMANOS
SEGUNDA SESIÓN
2. EL CONTEXTO INTERNACIONAL Y SU RELACIÓN CON EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS
* REVISIÓN DE LOS OBJETIVOS 1 Y 4 DEL PROGRAMA SECTORIAL 2007-2012 Y SU EXPRESIÓN EN EL PPEES 2006
* HERRAMIENTAS QUE PERMITAN AL DOCENTE DIRIGIRSE ALAS INNOVACIONES EDUCATIVAS A PARTIR DE SUS COMPETENCIAS Y HABILIDADAES PROFESIONALES
TERCERA SESIÓN
* HERRAMIENTAS PARA LA CONSTRUCCIÓN DE COMPETENCIAS
* EL CONCEPTO DE TRANSVERSALIDAD
* LA METODOLOGÍA POR PROYECTOS, BAJO EL ENFOQUE DE COMPETENCIAS
* PARA LA PLANEACIÓN DIDÁCTICA
UNESCO. ¿QUÉ CLASE DE SOCIEDAES DEL CONOCIMIENTO? ANEXO 2 PAGS. 17 - 20
Toda sociedad cuenta con supropio acervo de conocimiento, sólo falta articularlos con las nuevas formas de elaboración, adquisición y difusión del saber, con el modelo de la economía global del conocimiento.
La noción de sociedad de la información se basa en los progresos tecnológicos. En cambio, el concepto de sociedades del conocimiento comprende dimensiones sociales, éticas y políticas mucho más vastas. El hecho deque nos refiramos a sociedades, en plural, no se debe al azar, sino a la intención de rechazar un solo modelo “listo para su uso” que no tenga suficientemente en cuenta la diversidad cultural y lingüística
La importancia de la educación y del espíritu crítico pone de relieve que, en la tarea de construir auténticas sociedades del conocimiento, las nuevas posibilidades ofrecidas por Internet o losinstrumentos multimedia no deben hacer que nos desinteresemos por otros instrumentos auténticos del conocimiento como la prensa, la radio, la televisión y, sobre todo, la escuela y el maestro, que sigue siendo la figura insustituible.
Antes que los ordenadores y el acceso a Internet, la mayoría de las poblaciones del mundo necesitan los libros, los manuales escolares, etc..
Recordar que elconocimiento es esencialmente el camino hacia la sabiduría. Toda sociedad posee la riqueza de un vasto potencial cognitivo que conviene valorizar; razón de que la difusión de las de las tecnologías de la información y la comunicación abren nuevas posibilidades al desarrollo a los seres humanos.
El nacimiento de una sociedad mundial de la información como consecuencia de la revolución de las nuevastecnologías no debe hacernos perder de vista que se trata sólo de un instrumento para la realización de auténticas sociedades del conocimiento. El desarrollo de las redes no puede por sí solas sentar las bases de la sociedad del conocimiento.
… Pues la información es sólo un instrumento efectivo en la construcción del conocimiento,
UNESCO. “DE LAS SOCIEDADES DE LA INFORMACÓN A LAS SOCIEDADEDEL CONOCIMIENTO ANEXO 1 PAGS.29 - 30
* El auge de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación ha creado nuevas condiciones para la aparición de sociedades del conocimiento.
* Las nuevas sociedades del conocimiento, cobrarán verdadero sentido si son fuentes de desarrollo para todos, y sobre todo para los países pobres y menos adelantados.
* Para lograrlo,dos desafíos planteados por la revolución de la información revisten una importancia particular: el acceso a la información para todos y el futuro de la libertad de expresión, sólo así Las sociedades del conocimiento representarán auténticas fuentes de desarrollo.
* Un elemento central de las sociedades del conocimiento es la capacidad para identificar, producir, tratar, transformar, difundir yutilizar la información con vistas a crear y aplicar los conocimientos necesarios
para el desarrollo humano.
La sociedad mundial de la información sólo cobra sentido si propicia el desarrollo de sociedades del conocimiento y se asigna como finalidad “ir hacia un desarrollo del ser humano basado en los derechos de éste”
LA REVOLUCIÓN DEL CONOCIMIENTO y de la TECNOLOGÍA, están basadas en la...
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