retos del docente del siglo XXI

EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CRÍTICO Y COMPLEJO: PRIORIDAD EN LA EDUCACIÓN DEL SIGLO XXI

La educación en México ha sido y es hasta hoy también el motor que empuja y mueve al país hacia el desarrollo social, cultural, económico y productivo, ha sido considerada por los diversos sectores sociales (profesores, especialistas, estudiantes, autoridades educativas y organizaciones) como la punta dela lanza del desarrollo del país.

Es por ello que en La Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos en su artículo 3º establece que “la educación impartida por el estado tenderá a desarrollar armónicamente todas las facultades del ser humano y fomentará en él a la vez el amor a la patria, la conciencia de la solidaridad internacional, en la independencia y en la justicia”.

Sinembargo nuestro Sistema Educativo Mexicano durante los últimos años se ha enfrentado a un sin fin de cambios sociales, tecnológicos, científicos y políticos que han impactado en el proceso de enseñanza-aprendizaje, las necesidades de los alumnos se han incrementado, sus intereses se han modificado, puesto que son mayores las exigencias de la sociedad actual.
Diversos estudios del desarrollo delas sociedades, donde claramente entra en juego el papel de las ciencias sociales y las humanidades han demostrado que las formas de aprender de los alumnos son diferentes a cómo se había venido concibiendo en siglos pasados, incluso, décadas anteriores.
De aquí parten las constantes Reformas Educativas basadas en modelos educativos de otros países, reformas que exigen una transformación de lasprácticas escolares en las escuelas del país, que lleven a los alumnos a un aprendizaje autónomo, significativo y que pueda ser aplicado a la vida real, a las exigencias que una sociedad del conocimiento plantea en estos momento, en otras palabras al desarrollo de las competencias para la vida.
Pero para que este propósito se llegue a alcanzar es urgente, más que la transformación deprogramas, artículos, libros de texto, etc., un cambio de paradigmas entre los actores principales de la educación, debemos de plantearnos el reto de desarrollar el pensamiento crítico y complejo en los alumnos, pero primero debemos desarrollarlo nosotros mismos y hacer uso de ellos al analizar nuestra práctica docente, nuestras planificaciones, nuestra evaluación, recursos empleados, etc. Ademásdebemos de usar ese conocimiento y la inteligencia para llegar, de forma efectiva, a la posición más razonable y justificada sobre un tema y analizar aquellas opiniones o afirmaciones que en la vida cotidiana suelen aceptarse como verdaderas.
Se debe construir un Sistema Educativo o se deben realizar prácticas que desarrolle en los estudiantes habilidades de pensamiento complejo, es decir, queaprendan a ser críticos, a trabajar en conjunto, a evaluar y a reflexionar. La importancia que tiene en estos momentos el desarrollo del pensamiento crítico y complejo estriba en que emplea la lógica, intenta superar el aspecto formal para poder entender y evaluar los argumentos en su contexto y dotar de herramientas intelectuales para distinguir lo razonable de lo no razonable, lo verdadero de lofalso.
Se debe basar la práctica docente en otorgarle el mismo valor a todas las asignaturas del currículo, que aunque siempre se han jerarquizado las disciplinas en relación a la productividad laboral que presenta al desempeñarla, es necesario que se les otorgue a las artes, a la ciencias sociales y las humanidades el mismo valor y la debida importancia como eje rector para el aprendizaje deotras disciplinas, al ser estas emotivas, desencadena en los alumnos el deseo innato por aprender. Es importante también el trabajo colaborativo entre pares, el uso de las tecnologías, las diferentes formas de evaluación, entre otros.
Las políticas educativas y el gobierno tienen por su parte la responsabilidad de ofrecer programas compensatorios, ampliar la cobertura, mejorar la calidad de la...