Retos Del Docente
Páginas: 5 (1037 palabras)
Publicado: 7 de febrero de 2013
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE NAYARIT
Unidad Académica: Ciencias Sociales y Humanidades
Licenciatura: Ciencias de la Educación
Tronco Básico Universitario
Unidad de aprendizaje: Desarrollo de Habilidades del Pensamiento
Ensayo: Retos del docente
Alumno :
Luis Samuel Ramírez Arroyo
Grupo: 5
Facilitador: Aida Victoria Martínez
Introducción
En este trabajo se analizarán los retos que debede asumir el docente frente a las demandas de la sociedad, como son, cambios drásticos en el sistema educativo, las dificultades para poder llevar la información al educando, así como también el estar constantemente actualizando sus conocimientos para estar al día de la información y dar una educación de calidad.
Una de las principales dificultades del docente no siempre es la estaractualizado educacionalmente, sino, el como hacer que esta información sea del interés para quien desea transmitirlo.
Desarrollo
El autor José M. Esteve afirma que "nadie nos enseña a ser profesores y tenemos que aprenderlo nosotros mismos por ensayo y error". El buen profesor debe de guiar a sus alumnos.
La mayoría de las personas creen que el ser docente es una tarea fácil, pues simplementeobservan y critican desde fuera de contexto que implica este trabajo, pues como sabemos no es así, el ser docente implica valores, actitudes y normas.
El ser docente implica retos; algunos fáciles de resolver y algunos otros que no lo son. Hoy en día dicha labor es más criticada por muchos sin embargo no se imaginan la gran labor que significa estar frente a un salón de clases y hacer que todostus alumnos presten la atención que quisieras que prestaran, también está el hecho de la gran diversidad de alumnos que existen por lo tanto ese se plantea como otro obstáculo para el docente.
La primera tarea es crear inquietud, descubrir el valor de lo que vamos a aprender, recrear el estado de curiosidad en el que se elaboraron las respuestas. Para ello hay que abandonar las profesiones defe en las respuestas ordenadas de los libros, hay que volver las miradas de nuestros alumnos hacia el mundo que nos rodea y rescatar las preguntas iniciales obligándoles a pensar.
Una de las primeras tareas del maestro es "generar inquietud". Esto es fundamental. Un elemento central en el quehacer docente, de acuerdo a Esteve, es la "renovación pedagógica", lo que es incuestionable; toda vezque, en la actualidad el desarrollo de la tecnología hace imprescindible la actualización constante. El objetivo es llegar a ser maestros de humanidad para: "recuperar y trasmitir el sentido de sabiduría".
Para elaborar la identidad profesional de ser maestro, es necesario cambiar la mentalidad, uno de los problemas más difíciles de superar, ya que cuando se tienen estructuras y pautas decomportamiento muy enraizadas, no fácilmente se aceptan los cambios.
Para lograr la identidad, es necesario pasar por un proceso de reconversión, "en el que elemento central consiste en comprender que la esencia del trabajo del profesor es estar al servicio del aprendizaje de los alumnos". Es decir, la vocación de servicio, como el elemento esencial de la labor docente.
En el terreno de lacomunicación, hay que entender que "una clase funciona como un sistema de comunicación e interacción".
El razonamiento y el diálogo son las mejores armas, junto con el convencimiento de que los alumnos no son enemigos de quienes tienes que defenderte.
Toda acción del maestro ha exigido una transformación profunda y trascendental a lo largo de la historia de la educación. La educación de cara a lostiempos modernos se fundamenta en el ideal de perfeccionamiento tanto del hombre como de la sociedad.
El maestro debe de estar conciente de su rol. Su tarea principal es educar a sus alumnos y su gestión debe estar centrada en el desafío que conlleva transmitir un cúmulo de contenidos a cada alumno.
El docente debe estimular en el educando el desarrollo físico, emocional, intelectual, social,...
Unidad Académica: Ciencias Sociales y Humanidades
Licenciatura: Ciencias de la Educación
Tronco Básico Universitario
Unidad de aprendizaje: Desarrollo de Habilidades del Pensamiento
Ensayo: Retos del docente
Alumno :
Luis Samuel Ramírez Arroyo
Grupo: 5
Facilitador: Aida Victoria Martínez
Introducción
En este trabajo se analizarán los retos que debede asumir el docente frente a las demandas de la sociedad, como son, cambios drásticos en el sistema educativo, las dificultades para poder llevar la información al educando, así como también el estar constantemente actualizando sus conocimientos para estar al día de la información y dar una educación de calidad.
Una de las principales dificultades del docente no siempre es la estaractualizado educacionalmente, sino, el como hacer que esta información sea del interés para quien desea transmitirlo.
Desarrollo
El autor José M. Esteve afirma que "nadie nos enseña a ser profesores y tenemos que aprenderlo nosotros mismos por ensayo y error". El buen profesor debe de guiar a sus alumnos.
La mayoría de las personas creen que el ser docente es una tarea fácil, pues simplementeobservan y critican desde fuera de contexto que implica este trabajo, pues como sabemos no es así, el ser docente implica valores, actitudes y normas.
El ser docente implica retos; algunos fáciles de resolver y algunos otros que no lo son. Hoy en día dicha labor es más criticada por muchos sin embargo no se imaginan la gran labor que significa estar frente a un salón de clases y hacer que todostus alumnos presten la atención que quisieras que prestaran, también está el hecho de la gran diversidad de alumnos que existen por lo tanto ese se plantea como otro obstáculo para el docente.
La primera tarea es crear inquietud, descubrir el valor de lo que vamos a aprender, recrear el estado de curiosidad en el que se elaboraron las respuestas. Para ello hay que abandonar las profesiones defe en las respuestas ordenadas de los libros, hay que volver las miradas de nuestros alumnos hacia el mundo que nos rodea y rescatar las preguntas iniciales obligándoles a pensar.
Una de las primeras tareas del maestro es "generar inquietud". Esto es fundamental. Un elemento central en el quehacer docente, de acuerdo a Esteve, es la "renovación pedagógica", lo que es incuestionable; toda vezque, en la actualidad el desarrollo de la tecnología hace imprescindible la actualización constante. El objetivo es llegar a ser maestros de humanidad para: "recuperar y trasmitir el sentido de sabiduría".
Para elaborar la identidad profesional de ser maestro, es necesario cambiar la mentalidad, uno de los problemas más difíciles de superar, ya que cuando se tienen estructuras y pautas decomportamiento muy enraizadas, no fácilmente se aceptan los cambios.
Para lograr la identidad, es necesario pasar por un proceso de reconversión, "en el que elemento central consiste en comprender que la esencia del trabajo del profesor es estar al servicio del aprendizaje de los alumnos". Es decir, la vocación de servicio, como el elemento esencial de la labor docente.
En el terreno de lacomunicación, hay que entender que "una clase funciona como un sistema de comunicación e interacción".
El razonamiento y el diálogo son las mejores armas, junto con el convencimiento de que los alumnos no son enemigos de quienes tienes que defenderte.
Toda acción del maestro ha exigido una transformación profunda y trascendental a lo largo de la historia de la educación. La educación de cara a lostiempos modernos se fundamenta en el ideal de perfeccionamiento tanto del hombre como de la sociedad.
El maestro debe de estar conciente de su rol. Su tarea principal es educar a sus alumnos y su gestión debe estar centrada en el desafío que conlleva transmitir un cúmulo de contenidos a cada alumno.
El docente debe estimular en el educando el desarrollo físico, emocional, intelectual, social,...
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