retos metodologicos

RETOS METODOLÓGICOS EN ETNOGRAFÍA DE LA EDUCACIÓN


1. Enfoques interpretativos, cualitativos o etnográficos
La problemática educativa ha sido abordada desde distintas posturas la sociología, lapedagogía, la psicología y, recientemente, la antropología. Esta diversidad disciplinaria se deriva de la complejidad de las situaciones estudiadas, de las dificultades que implica el definir "loeducativo . Los estudios cualitativos y/o etnográficos en escuelas generan como respuesta a los tratamientos positivistas y psicologistas del desempeño escolar A través de esto predominan la aplicaciónde pruebas estandarizadas y las explicaciones parcializadas que aíslan el "diagnóstico" individual en el que los alumnos se desenvuelven
    La perspectiva aquí tratada,, se interesa en recuperarlas dimensiones culturales y sociales del trabajo escolar, . El diario de campo, los registros de observación y entrevista, así como la activa participación del investigador , apoyan la documentación yel análisis de la práctica docente desde la cotidianeidad escolar
    En México, se comienzan a abrir vetas interesantes van más allá de la interpretación exclusivamente "pedagógica" "psicológica" o"sociológica", y plantean el análisis del trabajo docente el investigador educativo considera a la historia, a los valores y a las tradiciones locales y extralocales, de la más alta importanciaconcepto de "cultura" es adoptado, de alguna u otra manera, para la interpretación de lo que acontece en las escuelas y salones de clase
Las corrientes etnográficas no pueden ser catalogadas de unasola manera. algunas autores como Frederick Erickson (1989), se niegan a aceptar que la etnografía sea lo suficientemente abarcativa como para poder ser el centro a partir del cual se clasifiquen losdistintos trabajos de investigación
el enfoque interpretativo puede clasificarse en dos clases de estudios: los sociolingüísticos y los holísticos. Los primeros tratan de recuperar estilos de...