RETOS PARA LOS DOCENTES COLOMBIANOS EN LA FORMACIÓN POR COMPETENCIAS

Retos para los docentes colombianos en la formación por competencias
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Abordar el tema de la formación por competencias no es algo que se pueda sectorizar por conveniencia o por la aplicaciónmarcada que pueda lograr en determinados ambientes, pues si bien es cierto que los docentes colombianos estamos invitados a comprometernos, culturizarnos y apropiarnos de este proceso; no podemosdescartar que este se situé como un “reto colectivo”.

Se debe hacer una lectura reflexiva de los diferentes tópicos incidentes a nivel sociocultural que repercuten en la formación por competencias quese posesionan como evaluarte para muchos, ventaja para otros y reto para la mayoría quienes consideramos que este requiere del trabajo en equipo, concientización, pertinencia de los procesos,compromiso y contextualización entre otros.

El sistema Educativo ha planteado su visión desde diversas perspectivas: conductual, social, cognitiva y, ahora, por competencias. Plantear un modelo deeducación básica, media y media técnica basado en competencias no es fácil, porque significa ponerse de acuerdo respecto a criterios y tipos de aprendizaje a desarrollar, más aún si a esto sumamos lacomplejidad del sistema económico y social que estamos experimentando, que exige una competitividad nunca vista. En tal sentido, el contexto–currículo–metodología–herramientas de comunicación ha hecho que hoyvivamos una revolución educativa quizás las más grande en la historia de los procesos de enseñanza y aprendizaje. Por tanto, el reto de las instituciones de educación del siglo XXI es transformar losparadigmas y con ello resignificar algunos conceptos y actuaciones desde nuestra convivencia y accionar en las aulas de clase y diferentes espacios de aprendizaje en ambientes donde el aprendizajesignificativo se convierta en el resultado del planeamiento de un diseño curricular basado en competencias, cuya visión sea el poder desarrollar en los jóvenes, niños y niñas el potencial para que...