Retos Que Implica El Trabajo Docente

LOS RETOS QUE IMPLICA EL TRABAJO DOCENTE

OBSERVACIÓN Y PRÁCTICA DOCENTE III
Ma. Magdalena Morales Rodríguez.
07/09/2011
Isaac Manuel Morales Medina.
Este documento contiene mis idea y experiencias que ha surgido en cuanto a los retos del trabajo docente, y como las he afrontado como maestro en formación.

Primera y segunda practica, ¿Como conllevarlas?
¿Qué pensaste en tus primeraspracticas?, ¿Fueron como las esperaste?, ¿Qué problemas se le presentaron?, ¿Mejoraste en la segunda jornada?
Como estudiante te da nervios al ser tu primera práctica, ya no vamos a observar o a practicar según nosotros como lo hicimos en primero que la mera verdad nos hicimos patos. Nos mandaron con indicaciones de observar y llegamos con indicaciones de practicar. Te presentas ante el grupo comomaestro y tu maestro titular desaparece, ¿qué haces? Tienes dos opciones o hacerte menso o tratar de poner actividades más o menos adecuadas para tratar de dar clases en el pequeño grupo.
Un grupo es una pequeña sociedad en la cual los alumnos interactúan entre ellos de manera diferente y tienen sus propios papeles y sus roles, al llegar a mi primera práctica sus un foráneo en ese círculo social mepregunto yo acaso e dejare dominar por sus roles o me impondré antes ellos en una sola semana será un reto o solo una experiencia desagradable.
Pero llegue, sin saber cómo dar una clase solo con la noción de case que mis antiguos maestros me habían tocado. Para fregarme un poco más el salón lo tenía que compartir con el grupo de cuarto, (mi grupo era el de tercer grado) llegue y me presentecomencé a dar una breve explicación del contenido y pasado eso a trabajar con el libro para concluir con comentarios grupales. Y así al siguiente día realizando actividades que me asían y creía y que eran las adecuadas.
Mi semana de observación de tres días se había convertido en una semana de prácticas de cuatro días, los niños se habían encariñado conmigo y un tanto con ellos, me hicieron caso ylas órdenes que yo daba las obedecían sin poner pero alguno… bueno solo los vagos me sacaban las canillas verdes. Al llegar a la normal en la clase de observación y práctica docente, nos toca comentar y analizar nuestras experiencias, mi experiencia me agrado y me gusto no era en absoluto lo que tenía pensado, o lo que creí que pasaría.
Ya pasando en primer acercamiento a las primeras practicasuno como estudiante analiza su desempeño dentro del grupo, lleva sus evidencias y enseña al maestro pero este las revisa de manera muy superficial, sin preguntar el motivo del material o su finalidad funcional, aunque entra en práctica la naturaleza que como docente tenemos que tener, ser autodidacta!.
Hacemos pues un recuento del material que nos funciono, las dinámicas y actividades que gustarony aparte las que fracasaron en el intento, también tenemos que tomar en cuenta si las actividades que gustaron cumplieron su propósito lúdico. En cuestión de actividades y estrategias el reto está en saber escogerlas para cada grupo porque como ya se menciono arriba un grupo es una pequeña sociedad.
Otro reto a superar en la evaluación en ocasiones no se aplica de manera adecuada tenemos quesaber aplicar esta, si será de manera cualitativa o cuantitativa, a grandes rasgos somos solo capaces de evaluar a un infante si conocemos de que es capaz al principio y de lo que fue capaz de alcanzar en el transcurso del periodo destinado para la evaluación.
Como podemos ver las prácticas no solo fue la parte más difícil ¿verdad? La semana después de la primera práctica es indispensable ya que enesa semana hacemos un recuento de nuestras virtudes, de nuestras habilidades y defectos, de nuestras virtudes y basándonos en ellas planear la segunda práctica.
Ya pues con los datos y conociéndonos un poco mejor como docentes y habiendo estado ya enfrente de un grupo, procedemos a la segunda planeación para nuestras segundas practicas. La planeación se hace en base a una pequeña observación que...