retroalimentacion de lecturas

RETROALIMENTACION DE LECTURAS
LECTURA
RELACION CON LA PRACTICA
OBSERVACIONES






MUJER PROFESIONALISTA
Las ciencias
Esta lectura está muy relacionada con la práctica en las mujeres ya que una mujer además de tener una carrera tiene labores al ser ama de casa y son como dos trabajos. Para
una mujer tener dos trabajos, implica muchas responsabilidades mujer y profesionista debesiempre ser respetada.

Yo en esta lectura estoy muy a favor de lo que dice por que describe exactamente lo que es una mujer siendo madre y profesionista al mismo tiempo y las responsabilidades que tiene que asumir.








LOS SUJETOS Y LOS SABERES
La lectura habla de lo que como docente uno realiza día con día entre docentes y alumnos. Nosotros en el aula somos los mediadores denuestros alumnos. Pero ahora ellos y nosotros juntos debemos aprender y ser creativos juntamente.
Esta lectura nos da a reconocer la vida cotidiano y como demos desarrollar en la vida de los docentes y en cruce afectivo de lo social y en esta lectura estoy muy de acuerdo porque prácticamente el saber docente es como la vocación que tenemos como maestro y como cada uno debemos desarrollar nuestraperspectiva educativa y como aprender a aprender básicamente.



EL CONTENIDO FORMATIVO PARA LA EXPERIENCIA ESCOLAR
Esta lectura nos quiere trasmitir la experiencia que cada uno de los docentes debemos obtener nuestra experiencia es muy importante ya que el alumno tiene ya otros objetivos de aprendizaje gracias a la tecnología tan avanzada que tenemos objetivos que las cinco horas que el alumnopasa en la escuela debemos trasmitirles más aprendizaje moderno.

En esta lectura estoy muy a favor de lo que dice hay que tener muy encuentra de no hacer rutina nuestro salón de clase y elaborar actividades para que los niños se optimicen y tengan muchas ganas de ir a la escuela y atreves de ello los niño sientan el aprendizaje.











LA ETNOGRAFIA Y EL MAESTRO
El tema nos dala importancia de conocer la dinámica de la vida escolar la vida cotidiana del maestro que es muy tomada en cuenta lo que perceptivamente elabora en la escuela, en su casa, etc. Habla, de la enseñanza y la socialización esto nos da a entender la socialización quedemos tener en la comunidad hacia los maestros y padres de familia

En esta lectura hay que ser muy optimistas porque hay quedividirnos como docentes en mucho ámbito de socialización en los alumnos y padres de familia y la verdad yo en lo personal estoy muy de acuerdo con la lectura.





TIPOS DE ACTITUD TEORICA EN EL PENSAMIENTO
En la lógica del pensamiento cotidiano habla de las habilidades que como docentes debemos constatar porque para impartir una clase debemos tener una organización y tener la habilidad parapoder desarrollar estrategias que los niños tengan el interés.

En esta lectura estoy muy de acuerdo por que toma en cuenta el pensamiento que podemos obtener y poder y exigir habilidades para que los niños obtengan conocimientos necesarios por que el docente es ahora la guía del alumno.






PROTAGONISMO DE LO RUTINARIO COTIDIANO
El autor hace un breve reseña de los rumbos que ha tomadola historia como ciencia hay que dejar un poco atrás la rutina que hacemos y plasmarnos en lo cotidiano como anteriormente lo dije en la lectura pasada hay que darle un equilibrio a lo rutinario y a lo cotidiano.

En esta lectura estoy muy de acuerdo porque esencialmente es un instrumente que demos de tener todos los profesores actualizarnos para no quedarnos siempre en lo mismo. Ir a buenasfuentes






EL CONTACTO COTIDIANO
Expresa el contacto que en la sociedad debemos tener necesariamente que se llegue a ocupar el docente en el municipio, estado o comunidad debe de tener un estricto contacto cotidiano y esto la verdad es muy cierto la verdad es muy difícil no relacionarte con la gente
En esta lectura no estoy de acuerdo por que más que el contacto con el alumno tiene...