Revisión Bibliográfica, Educación Artística

1.3.2 Conocimientos adquiridos de la revisión bibliográfica
El interés y gusto que el docente propicie sobre las actividades artísticas es básico para contribuir al desarrollo integral. En la educación primaria se busca la formación del niño, que le permitirá tener conciencia social y convertirse en creador de su identidad y de la sociedad a la que pertenece. De ahí el carácter formativo, másque informativo, de la educación primaria; y la necesidad de que el niño aprenda, busque y utilice por sí mismo el conocimiento, organice lo que observa por medio de la reflexión y participe en la vida social.
En el proceso de enseñanza-aprendizaje, para llegar al logro de conocimientos, hábitos, habilidades, actitudes y valores de diferentes grados de dificultad, es necesario también considerarel proceso, comprendiendo a la enseñanza como:
… una actividad interactiva y de carácter procesual en la que el maestro facilita la construcción de conocimientos que realiza el alumno. Esta concepción se basa en tres ideas fundamentales: el alumno es el máximo responsable de su proceso de aprendizaje; la actividad constructiva del alumno se aplica a contenidos que maestros y alumnos encuentran engran medida elaborados y definidos en el currículum, y la función del profesor es propiciar estrategias de aprendizaje para los niños. (SEP CONAFE, 2000: 89).

Considerando la cita anterior, enseñanza no es la transmisión de conocimientos como suele creerse, sino es establecer una interacción entre maestro y alumno, donde el maestro crea el ambiente propicio, guía, orienta apoya y el alumnoconstruye sus aprendizajes y los aplique en la vida cotidiana.
La función que cumple el maestro es clave para generar en los alumnos el interés y la motivación por estudiar y llevar a la práctica cada uno de los conocimientos adquiridos. El docente se encuentra con el reto de idear y poner en práctica, creativa y constructivamente, una serie de estrategias que le harán el trabajo significativo ygratificante, como educador, pienso que él obtiene de la experiencia algo que no está incluido en sus cursos y eso es una comprensión de la situación social del aula, y una adaptación de su personalidad a la necesidad de ese ambiente.
Para entender este proceso es necesario mencionar que el maestro tiene su estilo de enseñanza tan peculiar para conducir sus actividades, las cuales se basan enexperiencias vividas. Enseñar, aprender, evaluar, planear, etc., son reflejo del estilo que imprime el docente en su trabajo con los niños y las situaciones didácticas que son los elementos básicos reguladores de la misma, las cuales marcan la pauta en el uso de los materiales, el manejo de los contenidos de determinada asignatura, incluso, la reflexión de su trabajo. El trabajo no es superficial yaque tienen un orden el cual permite desarrollar los contenidos para alcanzar los propósitos apoyándose en la metodología de la educación, la cual se orienta al logro de aprendizajes a través del estímulo de los alumnos considerando sus características, necesidades educativas, su diversidad cultural y circunstancias que ubica el educador en la planeación de sus clases. Tomando en cuenta el diseñodel plan de clase, también debemos hacer caso a los recursos didácticos por que éstos
…son los medios disponibles para facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Incluyen materiales didácticos (por ejemplo: libros, tarjetas, videos, cassettes, esquemas, etc.) y estrategias tendientes a propiciar un ambiente para el aprendizaje (por ejemplo métodos de enseñanza, formas de trabajo,estrategias de motivación y disposición del espacio). Estos elementos favorecen la comprensión, la ejemplificación y la estimulación de los alumnos para involucrarse de manera activa en el proceso de construcción del conocimiento; se eligen tomando en cuanta las características de los alumnos, el objetivo deseado, el tipo de contenido que se trabaje y las habilidades docentes para usar un recurso...